《复习题12》精品优质课教案设计

一、教学目标

1、 巩固全等三角形的性质与判定方法

2、 强化全等三角形判定的使用

3、 了解基本的解题评分方式，学会正确翻译题目条件

4、 通过开展小组学习鼓励学生互帮互助，激发学生学习兴趣

二、教学重点

复习全等三角形基本知识

三、教学难点

把握解题基本格式，学会辨别ASA与AAS判定方法

四、教学方法

讲授法

五、教学手段

采集教学

ppt多媒体教学

六、教材分析

中学阶段重点研究的两个平面图形的关系是全等和相似，本章书将借助全等三角形进一步培养学生的推理论证能力，主要包括用分析法分析条件与结论的关系，用综合法书写证明格式，学会利用全等三角形证明线段、角等基本几何元素相等，所以本章内容也今后学习等腰三角形，四边形，圆等内容的基础。

七、教学对象分析

本班学生基础一般，对全等证明掌握不是太熟练，尤其对证明格式把握不到位，对AAS，ASA两种判定方法容易搞混乱。

八、教学策略

先复习巩固全等三角形的基础知识，让学生有充分的知识准备，再从全等判定方法入手，给予简单的方法判定辨认，巩固学生对不同判定方法的辨识，最后通过解答题训练，让学生立刻感受批改的刺激，从而达到认真作答，注重格式的教学目的。

九、教学环节

一复习回顾

从ppt中投影三个问题：

1、 全等三角形的性质

2、 全等三角形的判定

3、 证明全等三角形的作用

利用采挑选学生回答问题

二判定选择

请选出正确的全等判定方法填在括号里

A. SAS B. ASA

C.AAS D. HL E. SSS

1、若∠A=∠D，AB=CD，则△AOB≌△COD( C )

2、若∠B=∠C，BO=CO，则△AOB≌△COD( B )

3、若OA=OD，OB=OC，则△AOB≌△COD( A )

4、连接BC，若∠A=∠D=90°，AB=CD，则△ABC≌△DCB( D )

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、课堂小结

1、复习全等三角形的性质与判定方法

2、理解“蝴蝶型”的基本特点，通过条 件证明全等

3、了解解答题基本评分方式，学会完美解题