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三、教学目标
（一）语言知识目标：
1.了解字母组合ee在单词中的发音规律，并正确拼读含有字母组合ee的单词。
2.能听说读写数字单词one -twenty。
3.能熟练运用与数字有关的已学句型，并进行拓展运用。
What are these?They're ...
What color are they?They’re ...
How many ...are there? There are...
Are there ...? Yes,there are . /No, there aren’t. There is/are...
（二）语言能力目标：
1.听：能听懂1-20的数字单词及相关句型、提取短文中的有关数字信息。
2.说：能流利表达1-20的单词，运用数字单词和句型进行问答及讲述自己的数字故事。
3.读：能拼读字母组合ee发音的单词，通过游戏或活动认读1-20数字单词及相关对话。
4.写：用1-20的数字单词及相关句型写短文，拓展数字在实际生活中的应用。
（三）情感态度目标：
1.激发学生学习兴趣，寓思想教育于英语课堂活动中。激励学生善思乐行，提高学习积极性和主动性。
2.通过同伴间合作学习，培养学生积极参与小组合作，乐于用英语表达，体验学习的乐趣和成就感。
3.让学生认识到数字在生活中的重要性，引导学生在实际生活中观察身边的数字。
（四）学习策略目标：
依据国家正式发布的“学生发展核心素养”及《新课标》理念，本课时的教学是围绕“学生发展核心素养”理念进行思考与编排。从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作和交流的学习方式，发展学生综合语言运用能力。综合运用听说法、情景交际法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助法及Core dialogue（核心对话）等多种教学方法。旨在让学生随着话题的展开把储备的知识提取再现，达到有效地交际目标。
1.基本策略：运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息。在完成已学知识和复习新知识拓展的同时积极与他人互动、合作，共同完成学习任务。通过这节课，引导学生学会观察，思考和总结。
2.认知策略：在熟练掌握1-20的数字单词后，能在具体语境下开展有效交流,融会贯通。
3.调控策略：课始，引导学生明确本课学习目标及基本课堂要求；课中，对已学知识熟练掌握的基础上拓展知识点，注重及时评价；课末，进行评价总结，需要填写自我反思表。整一节课，处于有效的调控状态中。
4.交际策略：充分利用每个课堂游戏及活动，培养学生发现问题，能主动寻求帮助，有自己独特见解，独立思考，通过小组合作交流，共同学习分享，自主获取信息，最后顺利完成学习任务。
5.资源策略：基于教材，选取贴近学生生活的素材，结合学生熟悉的学校老师、同学图片以及喜爱的游玩、体验活动等进行整合，通过网上下载的图片、语音视频、自制微课、自编chant、学生录音等鲜活立体的学习资源构成课件，营造贴近生活的真实语言环境，引导学生有效地提取信息，达成教学目标。【信息技术手段】:本课录音是本班学生运用手机软件录制听力原音;微课运用Camtasia8录屏软件进行课中微课的录制和后期制作。
文化意识：
1.通过微课Culture and numbers让学生了解中西方国家对于不同数字的喜好和忌讳，并知道在西方国家，女士的年龄属于个人隐私问题，不可随意询问，体验中西方文化的异同，提高学生的跨文化意识。
2.引导学生观察生活中的数字，学习跨文化的数字意识。
四、教学重、难点：
1.正确读出数字one –twenty，掌握字母组合ee的发音并能拼读相关单词。