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六、教学目标：
1.知识目标:学生学会“th”的发音；学生会读含有“th”发音的单词；学生会唱含有“th”发音的歌谣。
2.技能目标:学生能听、说、读含有“th”发音的单词和歌谣；学生能够根据微课进行自主学习。
3.情感目标: 学生学会与他人合作；学生乐于参与教学活动，敢于用英语进行表达和演唱。
4.教学重点：
(1)学生学会“th”发音；
(2)学生会读含有“th”发音的单词；
(3)学生会唱含有“th”发音的歌谣。
5.教学难点:
(1)根据发音规则拼读其他含有“th”发音单词；
(2)歌谣的理解和演唱。
6.教学策略:
(1)教学策略：游戏教学法、TPR全身反应法、合作学习法、任务型教学法及多媒体辅助教学法
(2)学习策略：小组合作学习；微课自主学习；思维导图归纳学习。
(3)教学准备：教师准备：教学课件、视频、卡片、绘本等；
学生准备：课前观看微课并完成微课导学单任务
教学过程:（翻转课堂）
Teaching ProcedureDesigning ideaTime Before-class
Ss watch the micro-class at home and finish some tasks.学生在家观看与本课程相关的微课视频。
完成相应微课导学单。
0’Step 1 Warming-up
1.Sing an alphabet song.
2.Present a word‘birthday’and revise the sounds of th.利用单词birthday进行激活，用活动的形式来引导学生自主复习并进行相关知识的储备。课堂活动的第一个环节，重点要确定学生在学习中存在的问题，这样利于达成教学目标且针对性更强。同时，翻转课堂更强调教师的引导性，教师可通过引导和答疑来检查学生的学习效果。?3’Step 3. Presentation
1.Ask the Ss to share and read the words in group.
2.Learn some important words by playing a choosing game.
3.Read the words and chant the words by using different ways.小组合作交流自主学习成果，激活知识储备。通过游戏能拉近和学生的距离，同时判断学生课前学习的效果，且能为下面的课堂教学提供方向，进行重难点突破。?
对小组合作成果进行检验。
3.通过三首chant，活跃气氛，巩固学生的已学知识，培养学生的自主学习能力。15’Step 4. Extension
1.Dubbing activities.
2.Can you read? Ss work in group to read more words with ‘th’ and have a check.