粤人2011课标版三年级起点《Lesson 2》优质课教案下载-阜阳市优课

学生通过复习，能巩固学过的表示科目和学校活动的单词，如：English, Chinese, math,

science, music, P.E. IT; playing basketball, playing badminton等；

学生通过复习，能在具体的情景中比较自信地进行相关话题的问答并获取信息。如：What subject do you like? I like… Do you like…? Yes，I do. No, I don’t. What subjects does he study? He studies… Does he like…? Yes, he does. No, he doesn’t.

学生能通过阅读获取语篇信息；

学生通过复习，能在具体的语境中正确运用一般现在时。

2、过程方法目标

学生通过“Brain Storm”的活动，激活相关的知识，为进一步的话题复习奠定语言基础；

学生通过小组的调查活动，获取同伴之间的关于学校生活的信息，并根据这一调查的信息进行数据统计，并做同学喜欢的学校科目和活动的调查汇报；

学生通过回答“What subjects does Tappy study? What does Tappy like doing?”这两个问题，学生自主细读短文，并找出关键句，提高学生分析信息、获取信息的能力；

学生通过老师的引导总结动词第三人称单数形式变化规律和“do, does”与人称的搭配，逐步形成总结知识的能力。

学生通过两人一组完成对话的阅读，并找出相应问题的答句贴在横线上，从前面短文的阅读过渡到对话的操练，从输入到输出，培养学生运用语言的能力。

3、情感态度目标

学生通过“School Life”的主题复习，发掘学校生活的乐趣，从而更加喜爱学校生活；

学生通过与同伴合作完成任务提高自主和合作学习的能力。

4、教学重、难点

让学生综合运用相关的语言知识

一般现在时第三人称单数动词形式及助动词“does”的正确用法。

四、教学策略

本单元的教学策略我们主要采用了任务型教学法，如让学生在四人小组中通过问答完成相关的调查并做图示说明；让学生带着问题去听短文，在默读、朗读中获取短文信息；让学生两人一组完成对话等。我们还采用了活动教学法，如“Magic Eyes”的游戏和让学生跟随节拍学习和表演歌谣等；情境教学法也在我们的实践之中，如在短文中插入生动的图片，在our school life和 Tappy’s school life，选取丰富多彩的体现学生自己学校生活的和Tappy的学校生活的图片，尽量创设真实的情景让学生去体会和运用语言。我们还充分且较为合理地运用多媒体进行教学，如通过音频让学生学习和演唱儿歌，通过PPT的演示达成语言知识的高效输入。我们还倡导小组合作学习的方式，尽量多地为学生提供参加语言交际的机会来促进学生语言运用能力的提高。另外，信息沟的创设、对学生思维的训练等都是我们教师在课程设计中充分考虑到并得以实施的教学策略。

五、教学过程

SHAPE \* MERGEFORMAT

主要教学步骤

I. Step1

1. Free talk about Ss’schoo life.

2. Brain storm

T：Children，today we are going to talk about “School Life”.（板书课题）What do you think about “School Life”？

S1: English.

S2: Classroom.

…

T: They are about “School Life”. Today, let’s talk about school subjects and school activities. (Ss read the words of subjects and school activities on PPT)