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At the bus stop
学生分析：
本课教学对象是小学五年级的学生，他们具备了一定英语语言基础和较强的学习能力；但缺乏语言实践和运用交流。希望通过融合现代信息技术于本节课，引导学生学会运用工具、活用语言解决实际生活中的问题。
教材分析：
本节课教学内容为《开心学英语》五年级下册Unit 4 Going Outing.本课为阅读课，主要内容是通过妈妈与小强的对话呈现在Bus stop发生的趣事，文本内容主要讲述候车乘车文明礼仪。文本以妈妈教育小强的对话形式呈现，教材插图单一缺乏趣味性。因此通过整合教材以漫画的形式呈现，引导学生通过图片环游、联系生活实际预测角色的语言、读懂故事大意，并能结合文本演绎生活中的真实情况。
教学目标：
语言能力： 学生能够了解故事文本大意，认知候车和乘车的相关礼仪和规则提示；如：Always wait in line, and don’t push. Give your seat…
二、文化意识：通过挖掘故事中妈妈对小强的教育，学习更多相关的乘车礼仪，了解英语语言国家乘车礼仪及提示标语的表达，学会遵守相关规则和礼仪。
三、思维品质：1.培养学生自主思考及发散思维能力；
2.通过对故事内容所涉及情景的预测，培养学生的预测能力，促进思维品质的发展。
四、学习能力： 1.掌握基本阅读策略，利用所学阅读策略获取信息；
2.演绎故事精彩片段，揣测主人公的语言，提升语言运用能力。
五、学习策略：学生通过本课的学习活动提高认知策略（看的策略、说的策略、阅读策略和写作策略），并且在活动中提升与他人交流的交际策略。
教学重难点：
教学重点：阅读策略的运用，利用所学阅读策略获取信息。
教学难点：掌握和运用文本的长句型于实际生活交际中，如：Sometimes there are elderly people or children on the bus.
教学准备：微视频、漫画、人物道具、PPT和video多媒体等。
教学过程：
Step 1 Lead-in （6 mins）
Free talk: Good afternoon! Boys and girls. Are you sleepy? Do you want to sleep?
Game：Simon says. Emphasize the rules of Simon says.
Guess and think: What are the rules for this class.
（设计意图：通过问题引导师生关注学习状态，并且以游戏的形式破冰进行读前活动，Simon says 的设计激活学生旧知和联结学生的新知，让学生在轻松愉悦地氛围中自然学习。如：run, walk, jump, sing, dance, shout, wait, push…）
Step 2 Before reading (4 mins)
Talk and guess: How do you usually go to school? How does your teacher go to school?(listen to the song and guess)
Watch and think: The teacher saw some students at the bus stop. What things you can or can’t do at the bus stop?
（设计意图：通过谈论师生每天乘坐什么交通工具上学引出老师在公交车站候车的见闻，学生边观看老师录制的视频边思考哪些行为可行哪些不可行，小组讨论鼓励学生用英语分享。）
Step 3 While reading. (10mins ) 图片环游
Watch a video: Guess and think (Where are they? What are they talking about. )
Guess and talk: What is your mom going to say when you take a bus.