1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《1.3分数乘法的应用》公开课教案优质课下载
根据他学生的特点，联系生活实际中结合问题结合本节课适合学生的学习材料注重激发学生的求知欲，让他们真正理解这节课，我选用学生感兴趣的例子，让学生在课堂上多交流，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“归纳，总结”的活动，最后得出公式，这符合新课程理念下的“要把学生学习知识当作认识事物的过程来进行教学”的观点，也符合教师的主导作用与学生的主体地位相统一的原则。同时，在教学中，我充分利用多媒体，提高教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力，这符合新课程理念下的直观性与可接受性原则。虽然他们求知欲特强，但是部分学生自主学习意识差，接受新知识较慢，所以尽量把教材细节处理得慢一些，多让这样的学生动起来，多给他们机会，激发他们的求知欲，从兴趣入手，调动积极性，补救知识欠缺。
三、教学目标：
（一）知识与技能
1、理解和掌握“求一个数的几分之几是多少？的问题思路与计算方法。
2、掌握解决连续求一个数的几分之几是多少的分数应用题的方法。
（二）过程与方法
1、理解分率和比较量的对应关系，培养学生灵活思维的能力。
2、培养学生的分析推理能力和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
感悟数学知识内在联系的逻辑之美，激发学生数学的兴趣，培养学生的数感和合作探究的学习方法。
四、教学重难点：
教学重点：熟练掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解答方法。
教学难点：熟练掌握连续求一个数的几分之几是多少的应用题的解答方法。
五、教法学法：三疑三探
六、教具学具：多媒体课件
七、教学过程
（一）设疑自探
1、基础练习
（1）说说下面各式所表示的意义。
4× EMBED Equation.3 EMBED Equation.3 ×2 EMBED Equation.3 × EMBED Equation.3
（2）列式：10的 EMBED Equation.3 是多少？ EMBED Equation.3 的 EMBED Equation.3 是多少？
小结：求一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？
2、创设情景，引入新课
（用多媒体课件演示生活中的画面）：据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我国人均耕地面积仅占世界耕地面积的 EMBED Equation.3 。
（1）你从图中发现了哪些数学信息？