人教五四学制2011课标版《4.2.2百分数与分数的互化》集体备课教案设计

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4、完成分数、百分数及小数互化的综合习题，达到熟练掌握的目的。

教学重点：会进行百分数和分数的转化，会选择合适的方法比较百分数和分数的大小。

教学难点：分数、百分数、小数互化的综合应用习题。

教学过程：

一、 创设情境，激发学生。

数学王国里3/8和35%争吵起来，他们都说自己大。同学们怎样比较它们的大小呢？把你的想法和同学们说说吧！（充分展示方法，师板书。）同学们很了不起，在比较的过程中用到了分数与百分数互化的知识，今天我们就来学习分数与百分数的互化。（板书课题）

二、 引导合作，自主探究。

（一）探究互化方法。

师 ：同学们，你们能根据这两个数的互化过程来总结一下分数与百分数的互化方法吗？小组讨论一下。

1、生回答后共同总结，师板书互化方法。

2、同桌间互相说一说，并出题难难对方。

3、试做：把下面的分数与百分数互化。（找同学板演）

9/10 5/6 5/8 3/2

70% 125% 45% 7.5%

4、纠正、并重点强调7.5%的化法。

（二）课上练习。

5、解决实际问题:在我国脊椎动物中，爬行类约占脊椎动物的6%，兽类约占脊椎动物的2/25，爬行类动物和兽类动物那类更多？生自主解答后，集体订正。

6、比较大小。

1/5和25% 12.5%和1/8 60%和7/10

集体订正。

（三）综合练习。

师：我们已经学习了分数、小数、百分数间的互化，老师想检查一下同学们的掌握情况。比一比谁学得最好。出示习题。

1、咬文嚼字。（对的画钩，错的画差）

（1）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位就可以了。（ ）

（2）80%吨＞3/4吨。 （ ）