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(3)通过各种活动,训练学生的听说读写能力,从而提高学生的英语综合能力。技能
目标(1)理解短文的内容,培养阅读技巧。
(2)能用英语对不同的生活习惯进行描述及讨论。情感
目标引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑，动手，动口
的良好习惯，初步形成主动学习的意识。
(2)渗透健康饮食和健康生活习惯的重要性,唤起学生保持健康生活的意识,提倡学生多进行体育锻炼,要有合理的饮食习惯。
教学重难点教学
重点(1)阅读本课Activity的两篇短文,了解健康与不健康的生活方式。
(2)理解短文的内容,培养阅读技巧。
(3)通过各种活动,训练学生的听说读写能力,从而提高学生的英语综合能力。教学
难点（1）能能给生活不健康的朋友提出建议。
（2）能用英语对不同的生活习惯进行描述及讨论教具准备CAI, pictures and materials教法情景教学法、游戏法、TPR等多种教学方法。学法合作学习法、听说法、交际法等多种学习方法。教学过程ProceduresActivities purposes
Warm upPlay a game
1’Play a game:
Catch the helicopter让大声朗读单词，教师用游戏来缓解学生紧张的情绪，建立轻松和谐的学习氛围，为进一步学习奠定良好基础,并借歌曲复习本节课可能会用到的单词。Free talk
3’Free talk:
What’s your name?
What do you like to eat？
What do you like to drink?
What do you like to do?
以旧知识作为支架，从师生的实际生活出发设计问题，以师生自由交流的形式精心导入。
Lead in Say hello to Dr. Health
1’Introduce Dr. Health
以健康博士为导线，进一步引出本课主题，让学生听健康博士时初步感知本课主题。Announce the assessment
1’Get the secret of staying healthy.通过强调健康的重要性，激发学生想去取得健康秘诀的兴趣，以此展开小组比拼。
Presentation
Skimming Reading：
Dr. Health “Can you help me find out who has healthy habits?”
3’
让学生快速阅读并帮助健康博士找出谁有健康习惯，设置疑问,激起学生的阅读兴趣。带着任务阅读文段,使学生的阅读更有目的性。通过阅读训练,强化学生对短文的整体理解。