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2、创设情境：由于春天的长时间雨天，学生们经常生病并且不能上学的这种情况，引起了校医的担忧，因此校医希望在学生中选健康知识宣传志愿者，同学们要完成四个任务才能成为志愿者。情境教学能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
3、关注学生多元智能的发展。针对不同的智能用学生个人的差异采用多种教学方法，开展不同的教学活动，有效调动学生参与到教学活动中。
三、教学目标
1、语言知识目标
(1)能听懂、会说、会读本课重点单词，并且正确区分可数名单和不可数名词；
(2)理解与熟练运用重点句型： What’s bad for us? Too much meat, not enough vegetables, too much ice cream, too much juice and not enough exercise.
What’s good for us? Plenty of fruits, a lot of vegetables, drinking milk every day, plenty of exercise and not too many games.
(3)熟练运用所学句子讨论how to stay healthy。
2、语言技能目标
(1) Listening：通过听力和阅读，在图片的帮助下，听懂录音短文材料；
(2) Speaking：能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见；
(3) Reading：能熟读所学单词，正确朗读所学句型和短文；
(4) Writing：能根据上下文意正确书写单词进行填空，能正确书写句子，正确使用大小写字母和标点。
3、情感态度目标
(1) 通过说、说唱、听读、阅读、书写等多种形式，最终能熟练掌握及说出本课句型，树立自信心，增强对英语学习的喜爱。
(2) 通过两篇小短文的听力练习和阅读回答问题练习的学习，逐步引导学生运用该课所学句型完成海报制作。通过学习短文，让学生了解身体的不适和疾病源于不健康生活习惯，为了有健康的身体，应有良好的饮食习惯和有规律地参加室内外活动，渗透健康饮食和运动有益健康的情感教育。
4、学习策略目标
(1)通过听读、阅读短文、合作学习等方式，促使学生运用所学英语进行表达和交流，增强学习主动性，提高学生合作学习能力，培养学生运用英语的能力；
(2)在学习中注意倾听，积极思考，善于利用图画、动作等非语言信息理解主题，培养基本的认知策略。
(3) 引导学生进行思考，借助所学句型进行语言表达，并通过制作海报对该课所学习的内容进行复习和归纳。
5、文化意识目标
通过海报的展示，让学生了解如何保持健康的相关知识。
四、教学重点和难点
1、教学重点：运用本课重点句型What’s bad for us? Too much meat, not enough vegetables, too much ice cream, too much juice and not enough exercise.
What’s good for us? Plenty of fruits, a lot of vegetables, drinking milk every day, plenty of exercise and not too many games；
2、教学难点：正确区分可数名词和不可数名词。
五、教学准备
PPT演示文稿、标题纸板、图片（海报贴图用）、大拇指贴纸（评价用）、听力填空和阅读习题纸。
六、学情分析
六年级学生已经有一定的英语学习基础，并且容易被一些新奇刺激的事情所吸引，喜欢说唱英语歌谣，同时，他们善于观察，敢于表达。对于成为志愿者去协助校医进行健康知识宣传这个任务，它贴近学生的日常生活，符合六年级学生的认知水平。通过本课时的学习，能够为学生就所学的话题提供强大的语言支持，对学生的实际运用语言的能力有很大的帮助和指导作用。