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二、教学重点
从文章中获取关于清明节的时间、来源、习俗等重要信息。
三、教学难点
理解清明节的来源。
四、教学准备
教学文本内容，教学课件，视频，练习，教具等。
五、教学过程
Step1. Pre-reading
Ask Ss to enjoy the famous poem Qingming to lead in the lesson.
【设计意图】通过一首学生熟知的唐诗导入，贴合学生实际，与主题紧密相联，从而引起学生的兴趣，为文章的学习做铺垫。
Step2. While-reading
1. T：How did Qingming Festival start? Let’s listen and look!
【设计意图】通过第一次听课文，让学生对文本有初步认识，能够大致熟悉话题内容，抛出学生最感兴趣的话题，激发学生的好奇心，让学生带着问题进行阅读。
Listen, read and choose.
【设计意图】 让学生带着问题进行第二次听读，设置该题目是为了考察学生通篇阅读能力，有利于提高学生的阅读能力和理解能力，并提高教学的有效性。
3. Present each paragraph, and stress difficult points.
(1) T: When’s Qingming Festival? Let’s come to paragraph 1.
Difficult points: the day before, the day after, sacrifice（普及中国传统节日里祭祖的四大节日：除夕、清明节、重阳节、中元节）
(2) T: Paragraph 2 is talking about the origin of Qingming Festival. Let’s listen and try to answer the following questions.
Difficult points: Jie Zitui, Pince Chong Er, in the spring and autumn period, refuse, award, hide-hid, die from, commemorate, order
（播放视频：介子推与晋文公的故事）
(3) T: What's the most important custom on Qingming Festival? Let’s come to Paragraph3. Let’s look and listen.
Difficult points: the most important, sweep the tombs, go for an outing, swing, insert willow, play old-fashioned football
【设计意图】通过设问引导学生分段落听读，利用图片解决每个段落的难词难句。最后通过播放关于介子推与晋文公的视频让学生对清明节的来源有一个更准确的理解和认识。
4.Group work: Read the passage and complete the following table.
【设计意图】在分析学习完文章后，设置该小组活动是为了训练学生寻读能力，并考查学生对于文章的掌握程度。
5. Ss try to read the passage together.
Step3 Post-reading
Show Ss a video about the safety of sacrifice on Qingming Festival.
【设计意图】对学生进行安全教育，并抓住文明祭祀这个拓展点对学生进行情感教育，呼吁学生用鲜花代替纸钱和鞭炮等传统祭祀用品以保护环境和减少山火灾害的发生。