《小足球》新课标优质课教案设计

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三、教材分析

本课选自人教版（2001年）义务教育课程标准实验教师用书《体育》三~四年级教材,第七章小足球与游戏。运球作为足球运动重要的技术之一，其动作特征是由支撑脚的移动与触球脚推拨球的相互联系，组成一个周期性运动过程。在这个运动过程中，其主要特点是控制、灵敏、节奏、速度和力量等能力的表现。

四、学情分析

由于该阶段儿童的认知发展水平处于“具体运算”阶段，其主要特点是儿童已经具有了“注意”的逻辑思维，在基本动作发展上，该阶段儿童在简单环境下其动作表现发展已经成熟，并逐步向在移动中进行肢体控制发展，即学生在这个阶段出现了组合动作的需要。所以，该阶段是儿童组合动作协调发展的最佳时期。

五、教学策略分析

本节课教学目的是以学生为主体，以身体活动为手段，提高学生对小足球活动的兴趣，发展学生的灵敏与协调素质等素质，提高提高学生下肢的灵活性以及对自身的控制能力。因此在本节课教学上，以游戏贯穿，从无对抗技术到弱对抗技术，让学生初步感受在有防守人的情况下，怎样合理的运用曲线运球。在体能练习部分我采用了蚂蚁搬家的游戏作为补偿性体能练习的手段，提高学生上肢力量及身体协调性。

教学

内容脚背内外侧曲线运球教材

内容运球游戏与足球比赛教学

目标 1．认知：学生知道在比赛中运球遇到防守人时选择变向运球；

2. 技能：使90%的学生能够在六米范围快速曲线运球通过三个障碍物，并完成射门；发展学生灵敏、协调等素质，提高学生髋、膝、踝关节的灵活性。

3. 情感：培养学生的合作意识、竞争意识和团队意识。重点难点重点：提高学生髋、膝、踝关节的灵活性。

难点：学生对球的控制能力。场地

器材小足球41个。标志桶36个。栏式足球场一块。课的

结构教学步骤组织教法过程目标时

间次数开始

部分1.体委整队

2.师生问好

3.宣布课的内容和要求

4.安排见习生

组织队形：

△

要求：保持安静，队伍整齐

1.集中注意力，收心，精神注意力回到上课模式。

2.培养学生尊敬老师，规范行为。