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教具学具准备
1.教学课件
2. 学生练习纸
教学过程
Step 1.Pre-reading
1.Greetings and free talk
T: How are you today? I’m
利用思维导图复习本单元学习的表示感觉的单词，利用表情图和引起这些感觉的图片或短语复习本单元的句式I’m because .和why ? Because . 学生大声回答出来。
2.完成51页的第4题练习。教师播放一些视频，让学生说，看完后完成练习。
3.教师播放五一劳动节有关的图片，T: we had a May Day last week. I was happy,because I had a party with my friends. And what’s the date today? Yes, It’s May 4th . It’s the Youth Day.
（设计意图：通过活动和游戏激发学生学习热情，复习本课重点知识，为后面的阅读埋下铺垫。）
Step 2.While-reading.
1.教师用课件出示不同节日的日期，让学生说出这些节日的名称。
T: Do you know more festivals?
2. Do you know more about Christmas Day？课件播放，引导学生说出圣诞节的一些物品，如：Christmas tree, presents, Santa Claus, Christmas hat, Christmas等。
学生边说，教师在课件介绍这些物品，为下面短文的学习做好铺垫,唤醒学生对这些单词的记忆，扫除学生在阅读时的一些障碍。
3.T: Today we are going to learn the reading about Christmas. I’m scared. 板书课题，I’m scared.
4.学生快速阅读（scanning）后，回答问题。
T: How did the boy feel first? S: He was scared.
（设计意图： 教师提问引出Reading and writing的学习，吸引学生对接下来要学习的内容产生好奇，激发学生学习兴趣和探究的热情。）
5.学生读Reading and writing前，设计一个简单的表格让学生带着问题去阅读，在文中划出关键词，读完后找出答案。
When?Where?How to feel?See What ?6.Check the answer，在阅读和检查答案时，教给学生阅读方法，指导学生进行文章理解。
When?Where?How to feel?See what ?the night before
Christmas living room
kitchenscared,
excited,
hungryPresents,
Christmas tree
Red and white hat7.全班一起或分小组讨论根据设置的问题进行解读Reading and writing，培养学生的阅读技巧与能力。
8.全班齐读阅读材料，完成51页的第2题练习Read again. Answer the questions. 学生回答问题，并及时纠正。