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3. 理解现在进行时第三人称单数形式的表意功能。
4. 掌握元音字母“i”的相关组合ill，ink和ing的发音。
（二）语言技能目标
1．能根据简单的指令做动作和玩游戏等。
2．能理解对家庭成员活动的简单描述。
3. 能在真实的语言环境中理解和运用句型“…is doing ...”
4. 能在Sight words 和Phonics拼读法的帮助下提高见词能读的能力。
（三）情感态度目标
1．通过小诗、游戏等手段，激发学生的学习热情。
2. 通过将所学语言运用于对家庭生活的谈论，使学习与生活联系起来，激发对英语学习的兴趣。
四、教学重难点
1. 能用本课的句子向同伴描述某人正在做的事。
2. 能熟练掌握本课新授的字母组合ill, ink, ing并拼读新单词。
五、教学特色
本课围绕科组“海珠区教育科学‘十二五’规划2014年个人课题《Phonics融入小学英语词汇教学的研究》”进行设计，意图体现科组研究成果：培养学生利用自然拼音法学习单词，利用音素等方法拼读单词，并通过自然拼读读出本课句子。
六、教学过程
（一）Warm up
1.Greetings.
2.Activity 1:Review sight words（复习与课文相关的sight words）
设计意图：设计快速认读的游戏复习巩固所学过的Sight words,循序渐进的日常课堂中渗透Sight words的认读，为低年级学生的英语学习打下基础。
3.Activity 2:逐个认读由sight words和图片结合而成的Sight word phrases。（挑选5个由常见词组成的短语，本短语与课文动词相关。）
设计意图：通过认读与本课内容相关的sight words组合成的短语，为新课动词的学习作好铺垫。
4.Activity 3:Phonics time: Blending(Review the sound of the letter Ii)
设计意图：通过拼读游戏，复习巩固元音字母i在闭音节的拼读，使师生轻松愉悦地进入课堂学习，养成phonics拼读的习惯，并提高学习phonics的积极性。并为新授关于字母“i”的字母组合ing,ink,ill的单词拼读作铺垫。
(二)Presentation and practice
1.Activity 1：Blending of the new letters ill，ink，ing（学习字母ill，ink和ing的发音和拼读）
1）学ill,通过hill，mill引出ill/il/的发音，学生尝试拼读fill，pill，kill，再过渡到milk。
2）学ink，通过sight word中的drink引出ink的发音，学生练习拼读pink，link，sink，并读含此发音的相关小诗。Pink，pink，pink！The pig is pink. Sink, sink, sink! The pig sinks.
3）学ing，看视频学习ing的发音。
设计意图：通过拼读游戏，新授关于字母“i“的字母组合ill,ink,ing的单词拼读，利用phonics方法提高学生看词读音的技巧。通过小诗巩固拼读方法，二年级孩子对朗朗上口的小诗兴趣较大，因此通过小诗的朗读让孩子感知并掌握i的字母组合ill,ink,ing的发音规律。