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【语言技能目标】：
能在情境中熟练地运用How many people are there in your family？及Who are they? 来询问及回答别人的家庭情况和介绍自己的家庭情况；
仿照课文对话，利用词条描述图片。
【学习策略目标】：
利用学生、老师和卡通人物的照片创设情境，让学生积极参与，在运用语言中解决问题;
通过歌曲、游戏、小组合作等多种形式，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
【情感态度目标】：
No matter what our family looks like. I love my family.
教学重难点1、掌握本课单词和句型；
2、there are 的发音。
3. 感知they are与there are的区别；
4. 认识and的使用
4.
教学策略1、运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；
2、通过歌曲、游戏、竞赛、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性。
教学准备
1、教师课前准备：PPT、 照片、 课文光碟；
2、学生课前准备：家庭照片教学过程一、leading-in
1. warming-up
Let’s sing “finger family”, to warm up the class and review family members
2. brain-storming
To help Ss to recall the family members
二、presentation and practice
1. Free talk to lead in the title Unit 10 “How many people are there in your family?”
2. 学习新词 many、how many与people，通过说与body language，帮助学生感知与理解many 与how many的含义，并利用孩子们熟知的明星和动画片的家庭照来操练句型How many people are there in your family？There are...
3. 提问”How many people are there in Jiamin’s family?”，进入课文学习，听CD，回答问题，帮助孩子理解课文大意。在听课文录音之前，先让学生读问题，并教新词they，然后再带着问题去听；
a. How many people are there in Jiamin’s family?
b. Who are they?
孩子们回答完问题后，在情境中引导学生学习big 与small；
4. 通过孩子们熟悉的课本人物， 操练who are they；在本环节，引导学生通过观察，找出”and”用法。