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根据应用语言学的研究成果，儿童的语言学习往往是遵循“体验语言——总结、发现语言规律——运用语言——形成语言意识”的途径来逐步形成其综合语言运用能力。因此我设计了各种形式的活动让学生感知和体验语言现象，同时通过观察、比较、归纳、推理等方式总结、发现语言在各种情景下的使用规律，而后通过听、说、读、写、看等学习活动对他们体验过的语言现象进行不断的运用，从而潜移默化地逐步形成一种语言意识，这种意识将影响学习者的行为，使之形成习惯，形成语言能力，也正是英语学科素养中对学生学习能力、语言能力和思维能力的发展的体现。因此，我们要调动丰富多彩的课程资源，设置大量利于激发学生参与的活动，让学生通过各种学习活动去体验、感知、思考并作出自己的判断，即让学生在活动中体验，在体验和运用中习得语言。
3.多元智能理论认为，不同的学科或能力之间在认知活动和方式上存在差异，每个学习者都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。为此，教学中我采取了丰富多样的学习活动形式。如：对话、角色扮演、小组合作或自由调查等，需要多感官结合完成的活动，以最大限度地吸引、激发及满足不同层次的学生，同时也期望通过语言的学习，促进学生多元智能的发展。 Objectives：
教学目标Language knowledge语言知识：
Vocabulary词汇coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can
Sentences 句型：----What do you want to drink for lunch? ---- I will have…/ I want ...
A: Do you want ... or... ?
B: I want....
A: OK. Here is ...... .
Language skill语言技能：
1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can
2）能熟练运用句型进行交际。
Affect 情感态度：
能积极与他人开展口语交际，询问他人或表达自己想要的饮食；
从小学会计划和预算，学会合理理财。
4. Learning Strategies学习策略：
1）积极运用所学英语进行表达和交流，将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。
2 ) 积极与他人交流、合作，共同完成学习任务。
3）在学习中集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
Language focused
and difficult point 教学重难点：重点：听、说、读新单词；运用句型进行交际
难点：新单词、句型的理解和灵活运用Teaching Aids
Media and Resource
教学资源与媒体 自制课件、相关的图片、学生自制单词卡等Teaching Procedures
教学过程Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤Learning Activities
学生学习活动Strategies/Purpose
策略与设计意图Warming up A board game ( about number and money )
快速反应说数字、钱的表达游戏激发学习兴趣，及时调整并进入学习状态，同时复习数字跟钱的表达。
看题，初次感知题目。
从细处分析此题的做题技巧。Presentation