人教2011课标版《3.踢毽子》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《3.踢毽子》新课标教案优质课下载

教材分析、

踢毽子是我国民族民间传统体育运动项目之一，是一项简单易行的大众性健身运动。对促进学生心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，增强腿部力量和平衡能力，提高身体灵活性、协调性和耐力素质都具有较好效果，还可以培养学生克服困难、团队协作的精神。目前，小学生对踢毽子比较陌生，普及性不高。由于踢毽子动作对学生的协调性要求较高，大部分学生的兴趣维持时间比较短。因此，教学中依据儿童特点，通过小目标不断实现，创设生活化的情景，让学生轻松的学会单脚踢毽方法。

四、教学目标

以课程标准水平一为依据，根据学生的实际情况，以及教材本身的技术特点，制定本次课教学目标为：

1．知道踢毽子是民间传统体育活动的项目。

2．能模仿原地脚内侧踢毽子的动作。

3．乐于重复练习，敢于表现自己踢毽子的动作。

五、教学重难点

重点：正确的脚踢毽部位 难点：协调用力，踢准毽子

六、教学过程

教学开始:课堂常规检查一下学生的精神面貌，让学生了解本节课的教学任务。然后教师带领学生进行队列练习，热身操，专项练习，挥洒激情释放自信，活动身体的各个关节，为主教材的教学做准备。

主体教学:为了提高学生学习信心，给学生准备了自制“项链”。提高学生完成动作的成功率增强其自信心。

为了突出教材的重点，我让学生分解掌握各个动作要点之后，在给孩子贴笑脸固定位置，用特制项链帮助孩子更好的完成动作。完整练习、反复练习，通过互相讨论，互相纠错，加深对动作的理解，使动作的连贯性得到增强。

为了突破教材难点，在练习过程中我给孩子们增加了“斗鸡”游戏，空踢手心的辅助游戏。锻炼了孩子们的协调性，教师在运用“激励法”对有进步比较明显或者动作技术掌握较好的学生，给予及时的鼓励和表扬，使课堂始终保持积极向上的活跃气氛。

学生在这段学习过程中运用小组合作学习法、评价法、进行互帮互学、互评互纠，真正地成为学习的主体。

接着进行《春种秋收》的游戏，利用课上的教学用具设置障碍，使身体得到了协调发展，同时还使学生之间的协同配合能力得到了提高，激发了学生体育学习的兴趣和参与体育活动的积极性。

在结束环节中，在的音乐的伴奏下，教师带领学生进行全身放松，达到消除疲劳的目的，让学生对幸福快乐等积极向上的情感有所感悟。然后学生间进行互评，教师进行总评。

（五）安全措施：（乐于助人，享受快乐）课前认真检查场地设施，课上有针对性地进行巡回指导，在不断提高和完善动作的同时，加强对学生保护帮助方法的指导，培养学生相互关心、团结合作的优良品质，避免安全事故的发生。

（六）教学方法与手段：

1.讲解示范法：通过教师的讲解示范，使学生了解动作要领，大脑形成完整的动作表象，在中间示范可以使学生从不同层面观察到动作。

2.双主教学法：以教师为主导做动作示范，让学生观察体会进行练习，突出以练为主以教为辅。

3.激励法：对有进步比较明显或者动作技术掌握较好的学生，给予及时的鼓励和表扬。

4.保护帮助法：通过体验保护帮助，增加同学之间的相互信任，提升班级凝聚力，使学生减少恐惧感，体验成功的乐趣。

5.游戏参与法、小组合作学习法、评价法等在游戏实践中充分发挥学生的主动性和主体作用，让学生通过小组研讨，实践尝试，寻找配合默契的方法，充分调动了学生的学习积极性和创造性解决问题的能力。

（七）场地器材：