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教学过程
Step1、Warm--up
出示颜色单词red、orange、yellow、green、blue、purple，教师带读，提问Which color do you like best?I like…best.学生回答。
出示星期单词Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday.提问Which season do you like best?I like …best?
出示天气单词snowy、rainy、sunny、cloudy、windy.教师带读单词，学生齐读。教师提问What’s your favorite weather?I like…best.
Step2、Presentation
Let’s learn
引入新课Which season do you like best?
出示季节的图片，板书单词season，音标教学，用自然拼读法教读单词。教师先带读，学生跟读。
出示春天的图片，提问学生What season is it?学生会回答“春天”，板书单词spring，教师用自然拼读法教学单词读音，学生跟读，最后齐读，在小组内用开火车的方式一个一个朗读单词。单词教学完毕后，出示更多表示春天的图片，让学生更加形象直观的认识春天。Spring is green.让学生能够用更多的词去描绘春天，加深对单词的记忆理解。
出示夏天的图片，提问学生What season is it?学生会回答“夏天”，板书单词summer，教师用自然拼读法教学单词读音，学生跟读，最后齐读，在小组内用开火车的方式一个一个朗读单词。单词教学完毕后，出示更多表示夏天的图片，让学生更加形象直观的认识夏天。Summer is hot and the days are long.让学生能够用更多的词去描绘夏天，加深对单词的记忆理解。
用同样的方法教学秋天和冬天。
学生自由朗读单词，教师纠正发音，下座位巡视。然后教师播放课文录音，学生跟着录音读，注意模仿录音中的语音和语调。最后请几位学生站起来朗读单词。
Step３、Consolidation
Look and say
教师出示表示季节春夏秋冬的四张图片，根据出现的图片顺序读出相对应的单词。帮助学生巩固所学到的单词。请几位学生站起来朗读单词。
活动：What’s missing?
教师用课件出示春夏秋冬的图片，然后让其中一幅图片消失，请学生仔细观察，说出消失的图片所代表的季节。如此反复几次，帮助学生更加深刻地记忆季节单词。
学生说出表示季节的天气单词，并用所学的单词进行造句练习。如：spring、warm.句子：Spring is warm.
Summer、hot.句子：Summer is hot.
Autumn、cool.句子：Autumn is cool.
Winter、cold.句子:Winter is cold.
Step4:Practice
1、游戏：“season”蹲
请五位学生来到讲台，五人分别代表spring，summer，autumn，winter season.打乱顺序站好之后先进行一个热身活动。比如：spring蹲，spring蹲，spring蹲完summer蹲，让学生先熟悉游戏规则，几轮热身之后学生开始游戏，说错的或者是没有反应过来的学生则被淘汰。
Pair work
同桌两两一组进行对话练习，一个人问，一个人回答。如：Which season do you like best? I like spring best.Because I can go on a picnic.几分钟后，教师请学生站起来进行对话，并请几组表现好的学生上讲台展示，选出最佳表演者。
Step5:Summary
师生一起总结本节课所学内容，即季节单词和句型。学生最后再齐读单词，加深印象。
Homework: