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1. 能够在图片的帮助下理解故事的大意；
2. 能够认读、理解绘本中出现的两类新词：一类是动物类单词：fly, monkey, kangaroo, tiger, lizard, ox, 一类是涉及话题的其他单词：borrow, support, weapon, fight, danger等；
3. 能够认读和理解核心句型：Could I borrow your tail? No. It can / help…
4. 能够运用连读技巧，流畅、有感情地朗读或表演故事，大部分同学能利用思维导图重组故事。
二、学习策略
1. 学会运用阅读策略有效阅读，如预测、通过上下文猜测和理解新词、通过观察图片体会故事主人公的感受、对比分析、概括、将阅读的文本和自身的生活经验、和外部世界进行关联的自我联接等。
2. 学会通过小组合作和互相分享进行合作学习的策略。
三、思维品质
1. 通过阅读故事封面预测故事发生的可能性，培养学生猜测推理能力。
2. 通过理解故事的开头、发展、高潮和结果，培养学生的逻辑思维能力。
3. 通过把自己也想象成需要一条尾巴，思考你会需要一条什么样的尾巴呢？借此培养学生的创造性思维能力。
四、文化品格
1. 通过故事中出现的几种动物尾巴作用的介绍，知道无论是动物，还是人类，身体各部位在我们生活中的作用。
2. 学会礼貌用语：Could I…?知道这个句式的意思是表示委婉地请求。
【教学重点】
1. 能够认读、理解绘本中出现的两类新词：一类是动物类单词：fly, monkey, kangaroo, tiger, lizard, ox, 一类是涉及话题的其他单词：borrow, support, weapon, fight, danger等；
2. 朗读技巧的掌握与运用。
【教学难点】
1. 个别单词的认读，如：support, weapon, danger等。
2. 朗读和理解核心句型：Could I borrow your tail? No. It can / help…
3. 有感情地朗读或表演故事。
【教学用具】
自制课件、音频、板书示意图文卡片，磁铁等
【教学过程】
教学步骤教学活动学生活动设计意图
Warm-up
1. 连读技能训练：老师有目的地出示几组常见的连读词组，句子 1. 1学生朗读词组
1. 2. 学生朗读句子
1.让学生熟练掌握连读的技巧，并进行简单的练习，通过操练，为后面的朗读做好准备。
Pre-reading