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学生通过滚动复习场所名称、方位词、指路用语，形成关于direction话题的知识结构。
2. 语用目标
（1）能熟练进行问路指路交流。
（2）学生能根据需求向别人提供不同路线。
（二）学习能力目标
培养有目的的提问能力，能够根据提问结果，进行旅游计划和路线规划的设计。
（三）思维品质目标
1.能观察简易地图，从地图获取需要的信息。
2.通过完成任务练习，方向感得到训练。
（四）文化品格目标
1. 能在小组活动中积极与他人合作、互相帮助，乐学且善于合作。
2. 能感受理解西方的House Warming Party的文化。
四、教学重难点
1.整合新旧知识，在情境中灵活运用指路的句型。
2.在视听、阅读等活动中，获得提取信息的能力，发展学生的思维、学习能力。
五、教学策略
1.以小组研学和自主探究的学习方式，让学生在合作探究中学习。
2.梳理知识，激活学生的已有经验，从而达到更好地运用语言的目的。
3.用微课、问卷星测验、Kahoot游戏、同屏技术多种信息技术辅助教学。
六、教学媒体
PPT课件，多模态视听阅读材料，微课，问卷星试题，Kahoot游戏、同屏软件、研学案等。
七、教学过程：
I. Preparation
TPR： Watch a video and do the body action
【设计意图：活跃课堂气氛，复习问路指路方式及加强学生的方向感。】
II. Input
1. Set the situation
Xiaoming is a Chinese boy and Sally comes from America. Xiaoming just received an email from sally. She wants to invite Xiaoming to her party. Do you know what party is it？
【设计意图：通过简单的情境创设，在free talk 中让学生了解Sally，并通过一个问题引发学生对接下来视频的兴趣并引起学生的有意注意。】
2. 观看Sally的party invitation video及邀请卡（附件2），完成选择题。