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(二)语言技能目标
能够根据思维导图向他人描述自己喜欢的名人并说明原因。
（三）学习策略目标
通过阅读总结描述名人的思维导图，培养学生的归纳意识和策略。
（四）情感态度目标
能在交际中表达欣赏和赞美。
（五）文化意识目标：
了解中西名人及其事件。
【教学重难点】
如何描述人物。
【教学策略】
根据“小学英语RLPR话题教学模式”，寻找贴近学生生活的话题My favourite famous person，利用思维导图，引导学生学习如何描述名人。
【教学准备（教学资源）】
电脑、投影机、图片、课件、音频、名人故事阅读材料等。
【教学评价】以小组为单位进行评价（组长登记）
【教学特色】
本课围绕广东省教育科学“十二五”规划课题——“小学英语RLPR话题教学模式研究”进行设计，意图体现“RLPR话题教学模式”的四个环节：引起关注（Raise concern）---学习新知（新授课）/链接（复习课）（Learn/Link）----准备发表(Prepare to report)-----发表汇报（Report），从而促进学生综合语言运用能力的提高。
【教学过程(教学环节与活动)】
步骤 教学活动 设计意图设计原则I . Raising concern
(引起关注)
Talk about the famous people in M3.1.复习课本中的名人及其事件,为本节课做铺垫。复现性原则
目的性原则趣味性原则
针对性原则
2. Play a guessing game.
2.通过猜测游戏,一方面，消除师生间的紧张感，活跃课堂气氛；另一方面，迅速引起学生的关注，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时，通过一句句的呈现，由短到长，由句到篇，不断滚动，复习描述人物的相关句型，了解名人的主要信息，为后面的输出做准备。II. Linking
（链接）Make a mind map.师生共同描述名人，以思维导图的形式总结描述名人的几要素。并让学生回忆链接已学的相关词汇。
1. 基于英语核心素养的教学观，引导学生学会观察和归纳，培养学生的思维品质。
2.以思维导图的形式进行总结，教会学生学习的方法和思路。同时进行滚动教学，链接与复习已学的相关词汇。学习策略指导性原则
针对性原则
复现性原则