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（1）能在各活动和篇章中掌握描写人物的线索和语言；
（2）能在大量的阅读中培养并提高阅读能力和技巧；
（3）能口头和书面正确描述名人。
2.思维品质目标：
（1）能通过微课、文本的阅读和练习等发展学生获取、梳理、概括信息的能力；
（2）能在自主、合作学习过程中发展逻辑性、批判性、创新等思维。
3.文化意识目标：
（1）能感受名人给我们的生活带来的变化，学会感恩和珍惜，并向名人学习；
（2）引导学生向名人学习，将来为社会做奉献。
4.学习能力目标：
（1）通过大量的自主学习环节培养学生自主学习的能力和习惯；
（2）通过同伴或小组讨论、分工、完成任务，培养合作学习的意识与能力，以及主动参与语言实践的习惯。
五、.教学策略：
（1）通过大量的微课降低教学难度，及一些任务做清晰的示范；
（2）通过UMU平台设计课程，闯关解锁形式促进每一个任务的完成；
（3）课堂形式丰富，上半部分个人任务，可以根据每人不同的速度和能力完成，先完成基本任务的可以进行拓展任务；下半部分的俩俩、团队任务，需要小组合作、进度统一。
六、教学重难点
人物身份、主要事迹的描述
Poster的创作
七、 教学准备
PPT、UMU、阅读写作材、微课视频
八、教学过程
I. Revision
课前观看微课1，模仿自编对话，上传对话录音（设计意图：复习职业与职能，为后面的作品设计做准备）
课堂上从昨天的问答中抽取两三条与学生问答(设计意图：引入下一环节)
II. Presentation & Practice
以闯关解锁模式完成UMU基本任务1-4：
任务1：观看微课2，认识更多名人（设计意图：降低连线环节的难度，因为学生对这几位名人并不熟悉）
任务2：完成人物、职业、职能/事迹连线匹配（纸质）（设计意图：整合课文资源，将听录音写年份环节更改为连线，为人物提供更多的信息，让学生更了解各名人，为后面的输出作铺垫）
任务3：完成阅读材料（设计意图：课本内容，将练习题形式作了修改，培养学生思维能力）