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①三会学习单词：loudly, spill，have been here，instead, however, helpful，建立word building，学习更多以ever，ful为缀的课外单词。
②在语境中学习、归纳和总结情态动词、感叹句、动名词作主语的使用规律:can/could do, must do, need do, should/ shouldn't do..., will do, How （adj）!Doing... is...etc.
2. 语用目标
（1）能巩固和运用本模块的动词词组和核心句型。
（2）能理解Good Manners文本内容，联系上下文猜测新单词的意思，写一篇短文简单介绍Good Manners Around the World.
（二）学习能力目标
1. 能用本核心句型描述人物的行为，
2. 能理解No One Knows Us Here!故事内容，知道Mr G被罚款的原因。
3. 能理解Good Manners文本内容，初步了解文中提到的世界各地的传统的文明礼仪。
（三）思维品质目标
能根据不同的情景进行分析和判断，结合自己的实际能力帮助别人。
（四）文化品格目标
学会律己敬人，懂得“入乡随俗”，尊重不同的国家的文明礼仪。
四、教学重、难点
（一）教学重点
运用本模块的重点句型在不同情景中描述人物行为，并评价或作出规劝。
（二）教学难点
通过故事和阅读材料，提出自己对一些常见的社会现象的看法和做法。
教学理念及策略
（一）让学生自由表达在不同情景中人物的行为，培养学生爱思考，敢评价的思维方式。
（二）把No One Knows Us故事中的Mr G成为整节课的中心人物，把文本编辑成绘本故事，运用番禺区教研室小学英语科 “小学英语IIO课堂教学模式”设计教学，首先通过让学生带着问题Was Mr G in good manners or bad manners?观看绘本故事，介绍Mr G的不文明行为，设计任务链，了解Mr G的不文明行为并提出自己的评价，从中学会在不同场景中如何律己敬人。学生在完成这些任务的过程中自然而然地把语言技能发展成运用语言的能力，这既遵循了学生的学习认知规律，让学生在输入中理解，在理解中体验，在活动中操练，在操练中内化，在输出中运用，在运用中交际。
六、教学媒体
1. 课前准备：搜集世界各地文明礼仪的资料；
2. 多媒体课件，绘本，音频材料，研学案等。
七、教学过程
I. Revision. I can talk.
Play a sharp eye game. Review the main activities they have learned.
2. Free talk. Ps talk about the pictures by using the main sentences of this module.
【设计意图：通过游戏和看图说话复习本模块的重点动词词组和句型，把学生的状态引入到课堂中来，为下面的教学环节做好铺垫。】
Ⅱ. Input-Internalization-Output （Round 1). Story learning.