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歌唱（选修）(2004年8月第1版）《第1节美妙的人声》教案优质课下载
【版本】花城出版社
【教学课时】1课时
【教学目标】
知识与技能：掌握阿卡贝拉的含义与演唱要素，能够进行简单的《生日快乐歌》的音乐合作实践，使学生了解人声是最伟大的乐器，体验美妙的人声，感受人声的奥妙，学会合作演唱。
过程与方法：注重通过欣赏、演唱、创作及表现进行多元性拓展与实践活动，引导学生进行探究和创造活动，能够加深对阿卡贝拉这种艺术形式的理解，并在亲身参与歌唱活动的过程中，提高学生的整体艺术素质，培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力。
情感态度与价值观：积极培育和践行社会主义核心价值观，通过教师的引导与音乐实践环节，提高学生演唱歌曲的兴趣，增强学生演唱的自信心，发展学生的表演潜能及合作创造潜能，学会友善，尊敬师长，听从教育，团结互助，传递正能量。
【学情分析】
目前我们的高中生音准、节奏能力欠缺，用歌声表达歌曲情感意识淡薄，多声音乐思维的习惯得不到有效的引导和培养，高中生年龄和性格的矛盾特征使他们想表现，又害怕出丑。对于陈旧、单一、重复、枯燥乏味、缺乏挑战性的事物，感到厌烦，对于新事物却充满了热情和好奇，极具探究精神。本节课以聆听、体验、分析、探究、演唱为主，由浅入深，并运用讨论、合作等多种方式学习，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使学生的歌唱兴趣和合作演唱的能力得到提高。
【教学内容分析】
我通过整合教材内容，从课本中的国王歌手合唱团的演唱，挖掘出阿卡贝拉这种音乐形式进行教学，采用欣赏→创作→合作演唱阿卡贝拉形式的歌曲为主线，从作品欣赏入手进行聆听、体验、分析、探究、创作、合作演唱，由浅入深，通过教师的引导与音乐实践环节，提高学生演唱歌曲的兴趣，增强学生演唱的自信心，发展学生的表演潜能及合作创造潜能。以合作的方式学习，充分调动学生主动参与各种音乐实践活动的积极性，培养学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力，培养学生的群体意识、互相协作精神和实践探究能力，使每个学生实现以自己独特的方式学习音乐、享受音乐的乐趣。“阿卡贝拉”蕴含着宗教、无伴奏、多层次、B-BOX等元素，对学生有着更大的吸引力，更能激发学生歌唱的兴趣和主动性，它所包含的人文内涵和文化因子，又能为学生个性发展及跨文化意识的培养提供有力的保障。用简单的模仿和互动让学生参与到歌曲的表现中来，通过音乐实践，使学生明白在“阿卡贝拉”歌曲中，人人都有角色，人人都是重要的角色，哪怕自认为自己是五音不全的人，也能在人声打击声部中体验到表现音乐的快感，感受学习“阿卡贝拉”的快乐。
【教学重点和难点】
重点：欣赏阿卡贝拉音乐，掌握阿卡贝拉的含义与演唱要素。
难点：进行简单的《生日快乐歌》的音乐合作实践
【教学环节与活动】
（一）组织教学、创设情境
师生问好
【设计意图】用歌声问好，让音乐课堂充满爱，拉近师生的距离，学会友善。
演唱歌曲《暖暖》片段，用杯子歌的节奏，分组合作伴奏并歌唱。
4/4
（说明：拍为击掌，敲为拍课桌面，拿为拿杯子。）
【设计意图】团结互助，调动学生的学习积极性，营造良好的歌唱氛围，关爱他人、尊重他人。
引出课题
欣赏国王歌手合唱团演唱的视频《铃儿响叮当》
设问：他们的演唱有什么特点？
讨论……