《创作》（2004年7月第1版）《（一）主题节奏的安排》新课标优质课教案设计

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【教学理念】

为什么学生要学习节奏？

节奏，是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌控旋律的基础，是音乐音乐创作的基础，只有认识并且掌握节奏，才能运用其进行创作。

第二、节奏是奥尔夫音乐构成的三大要素之一，节奏感是音乐能力的重要组成部分，要感受音乐、理解音乐，首先就要感受节奏，通过节奏引起身体共鸣，从而达到欣赏音乐、感受音乐的目的。

第三、在音乐教学中有针对性的进行节奏训练，特别是加上一些简单的律动，比如：拍手、拍桌、响指等音响，不仅可以有效的培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协作合奏的能力，还可以很好的调动、活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

【教学目标】

知识技能目标：

认识并掌握一些基本节奏与节奏型的名称与打法。

过程与方法目标：

通过节奏的律动化，与演唱旋律的结合，使学生充分感受节奏，进而提高对音乐的感知力。

情感态度与价值目标：

通过节奏表演，体会相互协调与配合的重要性，懂得在合作时需遵循规则。

【教学重点】

认识基本节奏型，能掌握其识读。

【教学难点】

将基本节奏型与律动相结合表演

【教学准备】

多媒体、课件

【教学方法】

创设情境法、自主学习法、启发诱导法、

归纳总结法、讲练结合法

【教学过程】

一、导入课题，明确目标

1、师：上课， 同学们好， 请坐。在今天的课堂开始之前，请同学们思考，并回答一个问题。点击ppt.

请大家将三种不同断句的读法，一起来读一遍。