《1812年序曲》优质课教案设计

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教学目标：

1、能在了解联觉的基础上，利用联觉的方式培养自己聆听音乐的意识与习惯。

2、能认真聆听《1812序曲》全曲及各主题，并在此过程中充分关注音乐要素、追随音乐主题、把握作品结构、联系创作背景，对音乐展开联想。

教学重点：引导学生认真聆听《1812年序曲》，逐步领悟“ 培养音乐的耳朵”这句话的含义，了解欣赏音乐的主要方法。

教学难点：对音乐中各种音乐要素的感悟与分析。

教学方法：讲授法

教具：钢琴、多媒体

教学过程：

一、导入（听不“懂”音乐的困惑）

师：喜欢什么样的音乐？那器乐作品呢？喜欢交响乐吗？大家认为听懂音乐是指听懂音乐的什么？（与学生讨论）

告诉大家，聆听音乐是有诀窍的，这个诀窍能让我们更好地去培养自己“音乐的耳朵”？有了一双“音乐的耳朵”，我们将能更好地听“懂”音乐。这个诀窃是什么呢？今天就让我们用《1812序曲》为例感受音乐的美，培养我们“音乐的耳朵”！

二、新课教学

1、了解“联觉”对听音乐的作用

提问：音乐有没有标准答案？——引入高山流水的故事（误导人们以为听懂音乐就是要说出表现了什么）

总结：音乐因为没有造型性——所以不能直接传达视觉形象！音乐因为没有语义性——所以不能直接传达思想概念！音乐本身就不能直接传达视觉的与语义的内容。所以音乐没有“标准答案”。

但是，为什么我们在听音乐时却出现了很多的“共鸣”呢？

音乐小实验——与作曲者、聆听者找共鸣！引出联觉概念，联觉让听“懂”音乐成为可能

联觉：我们每个人遇到对一种知觉系统的刺激，就会引起另外一个或数个其他知觉系统反应而获得感觉，这就是联觉，也就是“共感觉”。联觉是人皆共有的基本感觉日常生活中的联觉现象是大量的

总结：每个正常人都有听“懂”音乐的可能，“联觉”反映让我们对音乐有大量的听觉上的共识，但是但由于个人生活经验不同，听音乐心情不同，因此也会产生的联想不同，从而也会形成一些不同的音乐情绪与情感体验。

接下来我们将探讨听“懂”音乐的几种有效方法。

2、听懂音乐方法之一——追随音乐主题

（1）主题：是乐曲中具有特性并处于显著位置的音调，有鲜明的性格，多半富于歌唱性，易于记忆。乐曲一般都为主要形象创作了主题音乐如------

（2）请第一、第二组分别视唱俄军及法军的代表主题，熟悉旋律，为聆听全曲抓住主要音乐形象做好准备。

第一组：俄国骑兵

第二组：法军主题