《唱脸谱》优质课教案设计

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本课选自高等教育出版社公共艺术音乐篇第五单元第5节，是戏曲艺术的主要知识点，对学生热爱中国传统艺术，弘扬民族音乐有着重要意义。

设计意图：

在学校覆盖无线网络优势的环境下，结合本课教学需要，我使用了微课、互联网平台、微信公众号、微信社交等信息化工具，将课堂紧密的串联。学生可利用微信公众号进行课前的预习，教师可利用微信群以及移动通讯设备，与学生进行课前课后的交流以及任务的传达。这是一节面向中专生的京剧欣赏课，在学生对京剧普遍缺乏了解的基础上，在教学内容的选材上就尤为重要，既要符合中专生的认知特点，又不能过于深邃、难于理解。学习过程由赏析到听辨到听赏,再到亲身体验的教学方法，层层递进、逐步加深学生对京剧的认识和了解。

教学目标：

1．能大致感受不同行当以及京白的演唱特点，并初步了解京剧的基础知识。

2．通过听赏、学唱等方式感受京剧中“唱念”的美感，并能有兴趣、有韵味地演唱经典片段。

3. 在感受、体验和表现京剧“唱念”的过程中，培养学生对京剧的兴趣，激发其民族自豪感及传承传统文化的使命感。

基于课程目标，我确定了以下教学重点和难点。

重点：对京剧基础知识的了解。

难点：通过体验、感受京剧中的“唱和念”，体会京剧艺术中“唱念”的韵味及美感。

教学过程：

环节一、创设情境，导入新课

（1）教师提问，学生回答并小结。

（2）播放微视频

环节二：巧妙设疑，探究京剧的唱之美

（1）让学生带着问题听赏不同行当的音乐片段，试着总结行当的唱腔风格及用嗓特点。

（2）播放铡美案选段的视频，让学生带着自己总结的特点再去观看视频，进一步检验学习结果。

此处的设计意图：学习过程由赏析到听辨再到听赏，环环相扣，从而完成第一个教学目标（行当）。

（3）体验：

教师范唱《苏三离了洪洞县》，并让学生试着演唱前两句，分析曲谱中上下滑音的演唱特点，感受旦角的演唱风格。

此处的设计意图：此节京剧课女生比例占多数，从旦角入手来感受旦角的演唱，自然贴切，从而完成本课的第二个教学目标。

（4）所谓“无旦不学梅”，介绍梅派创始人梅兰芳先生以及观看由梅派艺术家带来的表演“苏三离了洪洞县”

环节三：师生互动，感受京剧念之美

（1）播放视频《穆桂英挂帅》选段，感受京剧中的念白，探讨得出京剧念白的分类（韵白和京白）。

（2）对京白和韵白从形成过程以及演唱特点上作简要解析。