《第八节：京剧大师梅兰芳》优质课教案下载

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掌握锣鼓乐器的种类和基本演奏法

教学难点：

对锣鼓经的念法和奏法的认知与体验

教学内容分析：

作为人类非物质文化遗产和中国国粹的京剧，有着博大精深的内涵和丰富多样的表现手法，是艺术园地中的一朵奇葩。由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”，在京剧中起着极其重要的作用。本课的教学便是围绕京剧锣鼓经来展开的。包括了对京剧打击乐的乐器种类和基本演奏法的了解，对锣鼓经的念法和奏法的认知与体验，对锣鼓经在京剧中的表现作用的体会。 在内容选择上，既有教材内的内容，也有教材外的内容。在学习方式上，既有口头模仿形式的“念”锣鼓经，也有现场操作形式的“奏”锣鼓经，还有视频播放形式的“看”锣鼓经。

学情分析：本节课是把人音版高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师梅兰芳》中拓展与探究环节的念奏锣鼓经做成了一节完整的课例，延续了初中阶段京剧锣鼓经欣赏的教学，以锣鼓经实践演奏为主，根据高中生年龄特征，充分发挥高中生的动手实践能力，将京剧锣鼓经的教学拓展了一个新的高度，引导学生在继承中发展中国传统音乐文化。

教学策略：

1、根据高中生年龄特征，我采用了演示－观察法、操作－体验法、讨论－评价法、比较－选择法等，在教学中把教法和学法联系起来，不仅让学生学会，而且让学生会学。

2、引导学生在学习中实行四多:即多看，多念，多讨论，多实践，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对京剧锣鼓经的理解。

3、在教学中引导学生主动探索、合作学习，让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动，真正体现“快乐音乐”的宗旨。

教具学具媒体准备：

多媒体课件

2、锣鼓乐器：单皮鼓、大锣、小锣、铙钹

教 学 过 程：

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教学环节设计意图

导入环节

1、忐忑

引导学生感受《忐忑》这首歌曲中所运用的戏曲元素，特别是歌词，留下一个悬念。

2、出示节奏总谱，教师带领学生搜集谱面展示出的信息

仓 令才 乙台仓 | 大扑 台 仓‖

刚才同学们一起尝试着分声部合作演奏了这条节奏总谱，在节奏总谱中把所有声部的节奏、演奏乐器都写的清清楚楚，但是在我们中国有一种传统的记谱法，只用一行文字就能标出各个打击乐器声部的基本节奏，并且形象地记录下锣鼓合奏的整体音响，同时还标明了某些特定的演奏技巧。

引出锣鼓经概念