《第二十节：俄罗斯民族风情》集体备课教案设计

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3、知道俄罗斯民族乐派的概况，了解作曲家格林卡。

重点难点

重点：鉴赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》，熟悉乐曲的两个主题，并能在聆听整部作品的时候正确辨别。

难点：感受、体验作品的风格特征。

教学过程

?教学活动

一、导入

教师范唱俄罗斯民歌《夜歌》，对比播放《如歌的行板》

提问：这两首乐曲的旋律有什么特点？ 让学生发现旋律相似之处。 第一首俄罗斯民歌《夜歌》（出示歌谱）。柴可夫斯基在他妹妹家的庄园居住时，从一个当地的泥水匠那儿听到后，就在此曲调的基础上创作了第一弦乐四重奏中著名的慢板乐章——《如歌的行板》。 由此，引出“民歌是作曲家创作源泉” 格林卡：“创造音乐的是人民，而我们艺术家，不过是将它编成曲子而已”。

新授

（一）作者简介

通过课本P137相关内容，来了解他生活的时代背景、主要作品和突出成就。 格林卡是俄罗斯“民族乐派”的奠基人，被人们称作“俄罗斯民族乐派之父”，他在俄罗斯音乐史上的地位与普希金在俄罗斯文学上的地位相提并论。今天这节课我们将通过格林卡和他的作品“走进俄罗斯民族音乐，感受俄罗斯民族风情”。

（二）作品鉴赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》

格林卡在俄罗斯乡间听到两首民歌――婚礼曲《从山后，从高高的山后》和舞曲《卡玛林斯卡亚》，这两首歌的旋律深深触动了他的心弦。

熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题旋律。 让学生听辨一下，哪首是婚礼曲？哪首是舞曲？（两首主题听完后回答。）

（1）播放主题一 a学生听并回答问题： 你们觉得这个主题体现了怎样的情绪？ 婚礼歌为什么会有这种情绪？ 这种悠长、略带哀伤的情绪是通过什么音乐要素体现出来的？（速度、旋律、连音）

教师：在俄罗斯，这种悠长的歌曲，多用来表现俄罗斯民族性格和生活中深沉和悲痛的情绪。 大家想象一下俄罗斯民间婚礼的情景或画面。教师提示：人们为新娘梳妆并送她过门时经常会唱起这首歌。

熟悉旋律，跟琴模唱。 围绕力度起伏变化、连音的连贯性、跳音、重音、装饰音等细节把主题唱熟。第一遍老师独唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱。

（2）播放主题二：

a学生听并回答问题： 这个主题体现了怎样的情绪？这种活泼、热烈的情绪是通过什么音乐要素体现出来的？） 再想象一下，音乐刻画了什么情景或画面？ 教师概括：《卡玛林斯卡亚》在俄罗斯民间音乐中很具有代表性。在俄罗斯民间的婚礼上经常会伴着这段舞曲，它表现了俄罗斯人民乐观的民族性格和热情、活泼的生活情趣。 播放《格林卡》电影视频，前面我们已经用自己的歌声呈现了俄罗斯民族深沉的性格，下面我们用节奏来把俄罗斯人民这种热情、活泼的性格特征表现出来。

b节奏练习。 由松到紧、由慢到快。

2.作品简介：格林卡选用这两首强烈对比的俄罗斯民歌为主题，创作了著名的管弦乐作品《卡玛林斯卡亚幻想曲

作品于1848年间写成。这是俄罗斯第一部真正的民族交响乐作品，后来的俄国交响乐作曲家正是沿着这部作品所开辟的道路成长起来的。乐曲的历史意义，正如柴科夫斯基所说：“所有的俄罗斯交响音乐，都是从《卡玛林斯卡亚幻想曲》中孕育出来的。 音乐知识：幻想曲是一种根据作曲家的想象自由发挥的、不拘一格的、有浪漫色彩无固定曲式的器乐短曲。最初是管风琴或古钢琴的即兴性独奏曲，18世纪末叶起成为独立的器乐曲。近代的幻想曲常选用现成的音乐主题加以自由发挥。 下面我们来见证一下格林卡是如何自由发挥的。

3．分段欣赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》。

（1）片段一： 思考：这个片段呈示的是哪个主题？主题演奏了几次？什么音乐要素发生了变化？ 第一主题；四次；力度音色。主题不断地反复，在反复的过程中又有变化——变奏。在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有丰富的表现形式，有利于乐曲更好地表现其感情。 师：片段一是第一主题的变奏。 想象：片段描写了怎样的画面? 远方传来俄罗斯农村人人熟悉的音调：婚礼歌曲《从山后，从高高的山后》，新娘离开父母禁不住落下离别的眼泪，当歌曲披着喜庆盛装出现在管弦乐队各个角落时，人们看到了俄罗斯农村婚礼的有趣场面——妇女们边唱歌，一边把新娘的少女式发辫梳成已婚妇女发髻的样式，并亲切地向新娘述说着婚礼中的种种礼仪……在歌声陪伴下送到新郎家去。