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2.能力目标。
(1)学生能准确模仿本课录音的内容。
(2)学生能在图片的帮助下或在情境中运用句型“This is my…These are my…” 介绍身体部位。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)培养学生团结协作的意识 。
三、教学重难点
本课的重点和难点是学生能够在图片的帮助下在情景中运用句型“This is my…... These are my......”介绍身体部位。
四、教学准备
1.教师准备。
多媒体课件、配套音响、单词卡片等。
2.学生准备。
课本、学习用品。
五、教学流程设计
1. 热身活动。
(1) 欣赏歌曲。
师生问好后，板书本课题目Lesson 6 I can see with my eyes，请同学们把课本翻到18页，学生跟教师朗读歌词后，播放歌曲“Head and Shoulders”。第一遍，学生欣赏视频，感受歌曲的语义。 第二遍，伴随音乐节拍，学生跟随教师表演这首歌。（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的情绪，不仅营造英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，还让学生保持了注意力的集中。）
新知呈现与操练。
(1) 用课件展示一幅图画，图画上标注有各身体部位的英语单词，教师指图画的部位提问“What is this? ”学生回答 “This is a......”。在复习完三年级学过的关于身体部位的单词后，教学本课新单词feet, these, boby, with, right。并让学生认识feet 和foot的区别。教师拿领读，学生跟读模仿，然后分小组和个人朗读。（设计意图：复习与本节课学习内容有关的旧知识，为学习新内容做准备。）
(2) 请学生打开课本第16页，学习Lesson 6 I can see with my eyes，学生跟随老师朗读题目，同时让学生注意with的发音。导入本课主题教学“Parts of the Body”，并板书Parts of the body, 教师领读句子，学生跟读。朗读题目后，师生一起看课件，教师介绍语言情景: “Who’s that girl? What is she talking?” “Let’s listen to the recording.” （设计意图：根据课本的教学内容提出问题，引导学生主动探究，激发他们参与学习活动。）
(3) 介绍完情景后，教师播放Look，listen and say的录音，录音播放完后问学生“What does she say？”, 初步感知句型“This is my ...These are my...”。适时板书“This is my …These are my …”。 在初步理解的基础上，教师引导学生正确运用句型“This is my... These are my...” 来介绍自己的身体部位。 并教学复数单词feet，发现feet的特殊性。 教师让学生区别单词this和these, 分析这两个词的不同之处，引导学生总结语言规律，this is + 单数名词，these are + 复数名词。（设计意图：在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出。同时引导学生归纳重点句型，操练句子。）
(4) Yes or No。
教师指自己的身体部位随意说句子，如“This is my feet.”学生快速说出“Yes.”或“No.” (正确 的说“Yes.”错误的说“No.”) 如果是错的，要求学生说出正确的表达方式。（设计意图：通过师生对话来巩固本节课所学习的单词和句子，帮助学生及时巩固，加强记忆。）
巩固拓展。
转盘游戏
准备一个转盘，指针指到哪里，迅速说出该单词，并用该单词造句，第一轮先请全班同学一起玩，第二、第三轮请两名学生参与游戏。（设计意图：通过游戏，巩固操练所学的新单词。）
句型练习
请同学们运用本课句型和单词造四个句子。
参考句型： This is my…
These are my…