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人音2003课标版《实践》精品教案优质课下载
4、情感态度价值观：通过聆听，和体验，培养学生对我国民个音乐的感情，激发学生创作的欲望，让学生学会理解和尊重我国的传统文化，并发扬光大。
二、教学重点：
情感态度价值观：
通过聆听，准确体验《沂蒙山小调》和《王大娘钉缸》的音乐情绪。培养学生对我国民族音乐的兴趣，通过聆听《王大娘钉缸》和《小白菜》，在体验、感受的基础上认识民歌的改编方法。
教学难点：
体验，学唱民歌的韵味
学会简单的音乐创作手法，进行简单创编。
三、教学方法：
欣赏法，比较法，讨论法，创编法
四、教学过程：
（一）问题导入：
师：同学们，上课前我们先聆听一首歌曲片段，然后回答这首歌曲分是由哪首民歌的曲调改编的？
生：《茉莉花》
师：回答非常好。我国幅员辽阔、民族众多。从而形成极其丰富而又多姿多彩的民歌，一些优秀的作曲家，吸收和借鉴民歌的曲调，写出了大量的优秀作品。那么今天，就让老师带你们走进中原大地，感受中原大地的音乐神韵，了解中原的民歌与创作。引出课题《中原民歌与创作》。请看中原地区的地图，（出示中原地图图片）从地图上可以看出中原民歌主要是指河南、河北和山东地区的民歌。
（一）《王大娘钉缸》
下面我们就来聆听一首河南地花鼓的代表作品《王大娘钉缸》，聆听的同时，请你注意以下问题：
演唱有什么特点
（2）这首歌曲中出现最多的唱词是什么？（是衬词部分）
（3）这首歌曲让你联想到哪首熟悉的歌曲？（《好汉歌》）
2、学生聆听对比《好汉歌》中的相似旋律。（通过对比，总结创作方法，部分照搬，增减音符，改变节奏）
实际上，《好汉歌》这首创作歌曲正是借鉴了《王大娘钉缸》这首民歌的一些素材创作而成的。）
（二）《小白菜》
1、聆听那英演唱的《山不转水转》，让学生感受这首歌来源于那首民歌？（河北民歌《小白菜》）
2、一句话概括民歌和创作歌曲之间的关系。（这说明了民歌是作曲家音乐创作的源泉。）
3、通过刚才四首歌曲的对比欣赏，一起总结民歌与创作歌曲的区别。