《10.得数是9的加法和9减几》精品优质课教案设计

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2．知道看一幅图能写出四个算式，进一步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养对数学学习的兴趣。

【教学重点】

能正确计算和是9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。

【教学难点】

理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。

【教学准备】

课件、口算卡片、分与合的卡片。

【教学过程】

一、温故预习

1．口算8以内的加、减法。

2．摆一摆，列算式。

左边摆6个圆，右边摆2个圆 问：可以列怎样的两道加法算式？还可以列怎样的两道减法算式？

3．游戏：师生对口令（9的组成）

二、学习新知

1．出示例题图。

（1）以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。

（2）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？

图中有一共有多少个小朋友? 可以怎样算？（板书：8＋1＝口，1＋8＝口）

怎么想8加1和1加8等于几？看看这两个算式，你有什么想法？（相加的两个数交换位置，得数一样。）

（3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样列式？（板书：9－1＝口）怎样想9减1等于几？

（4）你又能提出什么问题来？怎样列式？（板书：9－8＝口）怎样想9减8等于几？

（5）想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式? 看了这4道算式，你想到了什么？（小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的联系）

（6）小结：根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。

2．试一试