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一年级下册（2012年11月第1版）《3.十几减8、7》精品教案优质课下载
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重难点
能够运用多种方法进行口算并且正确率高。
教具准备
课件和白板记录。
教学过程
一、复习旧知，沟通联系
电脑出示口算：
8＋5 7＋8 7＋6 6＋8 5＋7
5＋9 13－9 16－9 18－9 15－9
二、创设情境激发兴趣。
光头强昨天可高兴了，因为他摘了许多的水果。看是什么？想不想吃？有多少呢？领导观察主题图。可是光头强太忙了，他把这些桃子往家里一放转身就走了。因为他地里的活还多着呢。没想到呀，他的两个好朋友却尾速而来，看是谁？熊大和熊二，看着那熟透了的桃子，口水直流，忍不住一人吃了四个。想想他俩一共吃了几个。还剩几个呢？
（设计意图：本节课是十几减8、7的纯计算课，本身是很枯燥的，低年级的孩子思维又以形象思维为主，注意力极容易分散，但对动画人物特别感兴趣，所以我这里引入光头强这一群动画人物，一方面吸引学生的注意力，另一方面利用学生乐于助人的心理进入本节课的知识学习，可以说是无痕导入，不给孩子任何压力。）
三、自主探索，学习新知。
能帮忙列出算式来吗？15-8等于多少？你能用小棒摆一摆吗？
学生独立操作。
同桌交流。
集体交流。说说自己的算法。
说说自己最喜欢的算法，为什么？
（设计意图：让学生说说自己喜欢的方法，其实是让学生对三种方法进行比较整理，并对自己擅长的方法进一步熟悉，便于今后进一步进行完善。）
出示： “试一试”
学生独立计算。
集体交流，让学生说一说自己的算法。
（设计意图：学生会计算的就直接计算，不熟练再摆一摆小棒，通过这样的操练，让学生对算法进行进一步巩固。）
四、巩固计算方法。