一年级下册（2012年11月第1版）《3.十几减8、7》公开课教案下载

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3. 使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：掌握十几减8、7的口算方法，正确地计算十几减8、7的题目。

教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高。

课前准备：黑板磁贴、小棒、数字卡片、课堂练习纸

教学过程：

一、情境引入，唤醒经验。

师：今天这节课，我们请来了一位神秘的嘉宾，邀请它与我们一起学习。（出示喜羊羊图片）喜羊羊要来考考小朋友们，愿意接受考验吗？

出示8加几口算题，学生口答。

问：这组算式有什么特点？（都可以看成是8加几）

同上复习7加几口算。

出示十几减9算式，学生口答。

问：你是怎么算14-5的？

依生回答，板书贴：破十法、连减法、想加算减。

师：小朋友们学得真不错，喜羊羊送给大家一个神秘大礼包。不过，它说：学会十几减9还不够，还要学会十几减8、7才能打开大礼包。怎么样？有信心吗？（出示课题）

【设计意图：前面的学习中学生已经有了十几减9的计算经验，对20以内的退位减已经有了一些感悟经验。课始，创设学生熟悉、感兴趣的卡通情境，口算8、7加几以及十几减9，激发学习兴趣，既找准了本节课知识的生长点，又能唤醒学生解决问题的经验，为本节课新知教学埋下伏笔。】

二、自主探究，实现迁移。

1.师：听说一（4）班的小朋友要庆祝“六一”儿童节，喜羊羊带来了小号。数一数，有多少把？（15把）。被小朋友拿走8把。你能提出一个数学问题吗？

生：还剩多少把？

师：谁能完整地把题目说一遍？

生：喜羊羊带来了15把小号，被小朋友拿走8把。还剩多少把？

师：你能解决这个问题吗？

列式，板书：15-8

师：对于这道算式，你打算怎样去算呢？喜羊羊可是喜欢聪明的小朋友。回想上节课我们学习十几减9的方法，拿出小棒摆一摆、算一算，再把你对想法跟小组里的同学说一说。

小组合作，展示交流，平板演示学生操作过程。

结合学生操作，相机呈现板书：