苏教2011课标版《3.十几减8、7》集体备课教案设计

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让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。 继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。 教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：理解算理，能够正确进行口算。

教具准备： 实物多媒体，师生共同准备小棒。

一、创设情境，引入新知。

（计算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出用 减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：

30－8? ?? ? 33－8? ?? ? 33－30

设疑、揭题

谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？30－8、33－8是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是我们本节要 学习的两位数减一位数。（板书课题）

二、合作学习，探索新知

同桌合作学习，探究计算方法。

（1）30－8等于多少？想想看，怎样算？

同桌交流探讨算法。

学生汇报不同算法，可能出现以下方法：

○1摆小棒；○2用学过的算法算。

建立表象，初步感知。

小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。

指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。

3.明确算理，掌握算法。

引导学生用数学语言试着叙述30－8的计算过程，并板书： 30 － 8 = 22

计算机直观演示计算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。

小组合作，探究34－8的计算方法。

各小组讨论交流34－8怎样计算。

动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。

（3）学生交流多种操作方法，并一一展示。

引导学生把摆的过程用算式表示出来。