一年级下册（2012年11月第1版）《5.练习七》精品优质课教案设计

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3.使学生获得掌握口算方法并能正确口算的体验，逐步发展数学学习自信心；体会加、减法在解决实际问题中的应用，初步感受数学的应用价值。教学重点两位数加整十数、一位数的口算和简单加法实际问题。?教学难点正确口算两位数加整十数、一位数与运用所学数学知识解决简单加法实际问题。?教具准备课件、口算卡片授课时间年 月 日第 节 （第 周星期 ）教 学 过 程一、创设导入，明确目标

1.森林医生： 2+53=75 （ ） 3+36=39 （ ） 37+20=39（ ）

学生先独立判断，并说明理由。

2、谈话：前面我们学习了两位数加整十数或一位数的口算和运用数学知识解决一些简单的加法实际问题。今天我们这节课我们继续来进行这些知识的练习.看哪位小朋友掌握得最好，成为最耀眼的智慧之星。（板书课题，揭示学习目标）

基本练习，寻找缺漏

1.做练习七第1题：学生独立完成，并让学生结合具体题目说说是怎样进行计算的，计算时要注意什么。做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集体订正,做对的学生给予表扬。

学生口算后，选择几组对比。如: 34+2 2+35 20+35

34+20 2+53 20+53

先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?

小结：我们在算两位数加一位数时，几要加在个位上；加整十数时，几个十要加在十位上。

2.技能训练：谁先到达终点（做练习七第2题）2分钟计算比赛

三、综合训练，拓展提高

1.游戏：小动物找家。

5+21 60+32 51+7 30+6 63+6 40+32

72 26 36 69 92 58

2. 做练习七第3题：不计算，在○里填上“>”“<”或“=”。

47+2 ○ 47+20 4+75 ○ 75+4

50+48 ○40+50 3+66○30+66

先让学生独立练习，提醒学生不要采用计算的方法比大小。

集体交流比较的方法，鼓励学生说出不同的比较方法。对思维开拓想出多种思考方法的学生给予表扬。交流结果，让学生说说怎样想的？

小结：加法里，同一个数加上的数大，得数也就大；两个加数相同，得数也相同。

3.游戏：夺红旗（1）40+15＝ 50+5＝ 60+7＝ 5+30＝

（2）92+7＝ 12+50＝ 42+5＝ 5+30＝

分2组计算，算得又快又对的那组成员夺取红旗获得胜利。

4.小小售货员：（1）做练习七第4题：出示表格让学生观察思考