苏教2011课标版《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》新课标教案优质课下载

2.使学生经历探索口算方法的过程，感受探究、寻求口算方法的不同策略，体会新旧知识间的联系，发展形象思维和抽象、概括等思维能力，以及口算能力，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步体验。

3.使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听,产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流，合作的意识，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

[教学重点]

两位数减整十数、一位数的口算方法。

[教学难点]

两位数减整十数、一位数口算方法的理解。

[教学准备]

小棒、计数器，教师准备口算卡片。

[教学过程]

一、复习准备,导入新课

1.口算。

(1)谈话小朋友我们已经学习过几十被几十。现在看看算得怎样。

出示:60 -20= 70- 30= 40- 10= 50- 10=

学生口算，选择几道让学生说说怎样算的。

（2）谈话再算算两位数加整十数、一位数，看哪些小朋友算得对。

出示:43+20= 52+10= 24+3= 32+7=

提问：（选样两题）能说说口算时是怎样算的吗?几个十要加在哪一位上？几加在哪一位上？

2.引人新课。

今天接着两位数加整十数和一位数，来学习两位数两位数减整十数和一位数。

二、主动探究,建构算法

1.呈现情境，理解题意。

出示例4:小朋友们喜欢春游吗? (出示例题)瞧!小朋友们正排着整齐的队伍上车呢。

提问:从图中你知道了些什么？你能将条件和问题连起来完整地说一说吗？ (让学生说出两个条件和一个问题)

45个座位,已经坐了30人，求还有多少个空座位。应怎样列式？(板书算式:45- 30=)

2.主动探究，获得口算方法。