《6.两位数减整十数、一位数（不退位）》集体备课教案设计

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教材第50、51页的内容

【教材分析】

教材安排的是两位数减整十数和一位数的不退位减法，利用图上提供的情景信息引出可用减法解决的问题，并根据解决问题的需要列出45-30和45-3两个减法算式。这两个算式一方面反映了两位数减整十数、一位数（不退位）的两种减法；另一方面又为学生在后面的笔算加减法学习中理解为什么要个位和个位对齐、十位和十位对齐提前做了铺垫。教材中的情景图为学生提供了很多有用的信息，它不仅引出了例题的计算，同时还给学生发现其他的数学问题留下了空间。

【学情分析】

本节内容是在学生已经系统掌握整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上教学的，既是前面已学加减知识的进一步扩展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。一年级的学生，已经掌握了20以内的退位减法和整十数加、减整十数。

【教学目标】

1．理解并掌握两位数减整十数、一位数(不退位)的计算方法。

2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力和发散思维能力。

3．通过小组合作学习，培养学生的合作意识及主动探索知识的意识。

【教学重点】

理解和掌握两位数减整十数、一位数(不退位)的算理。

【教学难点】

理解两位数减整十数、一位数(不退位)、的算理。

【教法学法】

引导发现 自主探究 归纳总结

【教具学具】

课件 小棒 计数器

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、知识铺垫，揭示课题。

1.口算。

35+4= 42+30= 70+21= 58+20= 48+40= 13+50= 35+6= 25+60=

2.口答。

69是由（ ）个十和（ ）个一组成的？