苏教2011课标版《●有趣的七巧板》公开课教案下载

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学情分析

对于二年级的学生来说，认识图形的主要途径还是以用眼观察、直观体会、实物感受为主。另一方面，低年级的学生对于新生事物充满了好奇心和求知欲，因此本课我突破“学具实物化”的特点，让学生通过鸿合平板设备进行七巧板的“拼搭”，让师生在高科技教学设备帮助下进一步体会七巧板拼搭图形过程中平移、旋转等几何学习方法，鼓励学生个性思考，培养学生的创新精神。

教学目标

1、知识与技能：学生通过拼图活动，进一步感知有关平面图形的特征，体会平面图形之间的联系与区别，了解七巧板各部分组成，体会七巧板中多种图形的变换，发展初步空间观念。

2、运用与发展：学生充分发挥想象力和创造力，运用七巧板进行拼图，培养学生的想象能力和创造新能力，培养学生对于图形知识的初步实践能力和创新意识。

3、情感与态度：了解认识七巧板的发展经历，通过自己的动手操作、合作交流等数学活动感悟七巧板的“巧妙性”，体会七巧板的“趣味性”，珍惜古代劳动人民的智慧结晶，增强学生的民族自豪感和使命感。

教学重点

通过动手操作、合作交流，运用七巧板拼出不同的图形，体会七巧板各个图形之间的联系与区别，发展学生初步的空间观念，培养学生的实践能力和创新意识。

教学难点

初步体会拼图形过程中图形平移与旋转方法，能运用七巧板拼出不同的、有特色、有创意的图形。

教学用具

鸿合学生平板、磁性七巧板教具、多媒体课件、七巧板视频

教学过程

（一）比比想想，认识七巧板

1、旧知引入，由简单到复杂

①问：小朋友们，我们已经认识了哪些平面图形？

（选用三角形、正方形、平行四边形）

（板书：简单）

说明：是的，这些比较“简单”的图形，通过“拼搭”可以“组合”成许多非常有趣的图形，请看。

（出示七巧板拼的图案“鱼”“羊”“猫”）

（板书：简单 多样）

②问：你知道下面这些图形是由什么工具拼成的吗？

（揭示“七巧板”）

问：说到七巧板，首先你可以知道七巧板由几块板组成？

（板书：七块板）