苏教2011课标版《8、6的乘法口诀》集体备课教案设计

苏教2011课标版《8、6的乘法口诀》集体备课教案优质课下载

　 【设计意图：课始设计四组口算练习，既激活学生对1～5乘法口诀的学习经验，又为新知识的学习做好铺垫。】

2. 全班同学齐背1~5的乘法口诀。

【设计意图：再一次唤醒学生对1~5乘法口诀的记忆，激发学生对新知识的求知欲。】

　　二、自主探究，学习新知

　　师：猜猜老师给你们带来了哪些好朋友？

　　师：瞧，勤劳的小蜜蜂来了，你们看它又几条腿呀？

　　生：6条。

　　师：漂亮的蜻蜓，可爱的知了，美丽的七星瓢虫它们都来了，都想看看小朋友们上课能不能积极思考，踊跃发言呢？你们瞧它们都有几条腿呀？

　　生：六条。

师：它们都有6条腿？都和几有关?

生：6。

师：肯定学生的回答，对，今天我们就一齐学习6的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）

　　【设计意图：创设与学生生活紧密联系的情境，学生观察情境图，回答问题，激发学生的学习兴趣。】

　　师：1只七星瓢虫有6条腿，那2只七星瓢虫有几条腿呢？

　　生：6+6=12，2个6是12。

师：3只有多少条腿呢？

生：18条。

师：追问，你怎么想这么快的？

生：上面是2个6是12，那3个6比2个6多1个6是18。

师：对于学生的回答，老师给予肯定，并表扬这位同学积极思考，爱动脑经。

师：4只、5只、6只会算吗？请同学们合作探究，回答问题。

　　师：4只为什么是24呢？24，你是怎么算的？5个6是多少？6个6呢？

　　生：5个6是30，6个6是36。

　　【设计意图：学生已有1～5乘法口诀的学习经验，很容易探索出只数和腿数之间的关系，得出这些数都是依次加6，这样设计让学生更清楚地明白几只就是几个6，为编写6的乘法口诀打下基础。】

　　三、合作交流，编写口诀