二年级上册（2013年6月第1版）《8、6的乘法口诀》优质课教案下载

二年级上册（2013年6月第1版）《8、6的乘法口诀》优质课教案下载

1、知识与技能：让学生理解6的乘法口诀的来源，认识6的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。

2、过程与方法：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，掌握6的乘法口诀和用对应口计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：在学习自编口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

（三）教学重、难点

重点：掌握6的乘法口诀；突破方法：在编制过程中掌握；

难点：理解6的乘法口诀的来源，并记住6的乘法口诀；突破方法：自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源。

二、学生分析

学生已有用2-5的乘法口诀的基础，教学6、7、8、9的乘法口诀以及用6、7、8、9的口诀求商时，留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商方法，让学生多动手，多动脑。

三、教法与学法

教法：直观演示、实践探索、观察比较。

学法：自主参与、探索、交流。

四、教学过程

（一）情景导入

今天秋高气爽，是秋游的好时候，老师带大家一起去游乐场转转吧！

【通过多媒体出示游乐场图案，形象直观，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。】

（二）揭示课题

1、 瞧！这是什么娱乐项目？（旋转木马）

2、数一数，旋转木马每次可以坐几人？（带着学生数）2次可以做多少人呢？（12人）你是怎么算出来的？

追问：12里面有几个6？

3、真棒！继续往下坐，坐3次、4次、5次、6次各可以坐多少人呢？你能帮老师算一算吗？拿出作业纸，把表格填写完整。

（指名汇报结果）3次可以做多少人？（生：18人）18你是怎么算出来的？（生：6+6+6还可以怎么算？12+6或3个6相加是18）4次可以坐多少人呢？你又是怎么算出来的？5次坐的人数怎么算得块？（在24的基础上加6）都填对了吗？有错的同学赶紧修正一下。

我们班学生可真厉害！从这张表格中我们可以看出1个6是6，2个6相加是12，3个6相加是多少？24里面有几个6？几个6相加得30？6个6相加又是多少？

唉？！你发现在算人数的时候，都和数字几有关系？（生：6）

今天我们就来学习6的乘法口诀（板书：6的乘法口诀）

【不同次数可以坐不同人数的同学，通过信息技术的呈现能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，为后面编写6的乘法口诀奠定良好的基础】