《8、简单的近似数》优质课教案下载

《8、简单的近似数》最新教案优质课下载

体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

重点理解近似数的含义。难点合理地取近似数。教具学具资源表达板书

设计

简单的近似数

695≈700 703≈700教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨

情境引入

师：今天老师带来了大约10颗糖果，请同学们猜一猜老师糖果有几颗？

让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。

现在老师想请你们猜一猜手中糖是颗？

根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（12颗）

像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。

交流共享

1. 汇报课前调查各个年级的学生数。

师：老师要求你们课前调查各个年级的学生数，你们做到了吗？来看大屏幕：二年级（1）班有学生50人，那么二年级三个班大约有多少人呢？请你们猜一猜。

学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。

师：如果让你们用两句话来说这两个数字，你会怎样说呢？师引导说：二年级有学生154人，大约150人。

师：二年级有154人，那么全校有6个年级大约有多少人呢？

学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。

提问：现在我们来观察一下，前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点？

像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。

教学例9

创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。

显示：小明：“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。

小华：“我是东山小学的，我们学校大约也有700人”。

同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。