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苏教2011课标版《9、练习四》优质课教案下载
2．通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
3．让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生自主探索、合作交流的意识和态度。
教学重点：
会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会估计万以内的数。
教学难点：
能灵活和熟练地比较万以内数的大小，会估计万以内的数。
学情分析：
本节课是在学生学习完了认识万以内的数、可以用算盘计数和数数、认识了数位顺序表、万以内数的读写法和比较等知识后所进行的一节练习课，主要是通过活动，使孩子们进一步地整合知识系统，形成认知体系，从学会到会用和领悟。练习四涉及的知识点较多，教学时要引导学生结合具体的问题，对相关知识和方法进行整理，以增强对所学知识的理解和体验。从总体来看，知识的难度不是太大，但是通过教学，进一步提优补差，使每一个孩子都能得到发展。
教学过程：
一、揭示课题，提出要求
1．谈话：前两节课我们一起学习了哪些知识？（生自主说）
2．师小结：前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。
二、分层练习，内化提升
1．复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？
指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10．
2．完成“练习四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。（在讲解知识的同时，教师也要进行爱国主义教育，让孩子们体会到祖国的民族众多，地大物博）
完成“练习四”第3题。
出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是什么？（重点让孩子们体会到在不同数位上，表示出不同的数，建立起十进制计数法的位值原则，同时建立起与珠像图的关联）
完成“练习四”第4、5题。
学生独立完成，集体校正。（先让孩子们独立完成，做好后小组进行讲评，通过开火车、抢答的形式，提升学生参与的兴趣和积极性）
5．完成“练习四”第6题。
师：对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。