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《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》教案优质课下载
1.让学生在具体情境中，经历探索笔算两、三位数的减法中连续退位减的计算方法的过程，并能正确地进行计算。
2.能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.进一步发展学生自主探索以及与人合作、交流的意识，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
重点难点
重点:探索并掌握两、三位数连续退位减的计算方法。
难点:理解连续退位减的算理。
教具学具
课件、计数器。
教学过程
一、问题情境
师:同学们，你们喜欢画画吗?看图中的同学们在讨论什么?你们从中知道了什么?(课件出示:教材第77页例7题)
生:二年级同学画了204幅儿童画，一年级同学比二年级同学少画108幅。
【设计意图:引导学生收集数学信息，为进一步探索新知奠定基础】
二、问题探究
师:根据这些数学信息，你能提出什么数学问题?
生:一年级同学画了多少幅儿童画?
师:该怎样解答呢?
生:因为一年级的同学比二年级的同学画得少，所以用减法计算，列式为204-108。
师:大家看，如果用竖式计算，你发现了什么问题?
204-108生:个位上不够减，要从十位退1。可十位上是0，该怎么办呢?
师:我们先用计数器拨一拨，然后在小组里说一说你的想法。
学生尝试用计数器拨珠计算并在小组里交流，教师巡视了解情况。
师:你们找到解决问题的办法了吗?
生:十位上是0，可以继续向前一位借1，即从百位上退1，这样十位上就相当于是10，借给个位1还剩9，这样个位上相当于是14-8=6;十位上相当于10-1-0=9;百位上是2-1-1=0。