苏教2011课标版《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》公开课教案下载

苏教2011课标版《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》公开课教案优质课下载

2..在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，并能正确地进行计算。

3.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、出示例题的主题图。

师：同学们，你们喜欢画画吗？看图中的同学们在讨论什么？你们从中知道了什么？（课件出示：教材第７７页例７）

生：二年级同学画了２０４幅儿童画，一年级同学比二年级同学少画１０８幅。

二、自主探究，学习新知。

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

生：一年级同学画了多少幅儿童画？

师：该怎样解答呢？

生：因为一年级的同学比二年级同学画得少，所以用减法计算，列式为204-108。

师：大家看，如果用竖式计算，你发现了什么问题？

２０４

　　一１０８

列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？

生：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？

师：这的确是一个新的问题，我们这节课就是要想办法解决这个问题。遇到困难时，我们还是请计数器来帮忙，你能拨算珠的办法来解决这个困难吗？

学生学试用计数器拨算珠计算并小组里交流，教师巡视了解情况。

师：你们找到解决问题的办法了吗？

生：十位上是０，可以继续向前一位借１，即从百位上退１，这样十位上就相当是１０，借给个位１还剩９，这样个位上相当是１４－８＝６，十位上是２－１－１＝０

师：结合我们以前学过的笔算方法，你用竖式计算试一试，然后在小组里跟同学流一下。

学生尝试计算并交流算法，教师巡视了解情况。

组织学生交流竖式计算：

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