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二年级下册（2013年10月第1版）《10、三位数减法的笔算（隔位退位）》新课标教案优质课下载
使学生在探索算法的过程中获得学习成功的体验，培养学好数学的自信心，养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯。
教学重点：
探索并掌握隔位退位减的计算方法。
教学难点：
理解隔位退位减的算理。
教具准备：
课件
教学过程：
揭示课题
谈话：上两节课我们学习了三位数减法的笔算和验算，这节课我们继续学习比较难一些的减法笔算。（板书课题：隔位退位减法的笔算）
探索新知
估算得数。
出示例题的场景图，谈话：学校艺术节期间，同学们画了许多儿童画，在学校宣传栏里展览。请仔细观察。
提问：从图中你知道了什么？你能提出一个用减法计算的问题吗？
让学生根据提出的问题，列出减法算式：204－108= 。
启发：204减108大约得多少呢？你能估算一下吗？
明确：把204看作200，108看作100，200－100=100，204减108的差大约是100.
发现问题。
谈话：请同学们列出竖式，想一想个位上要怎样减，并试着算一算。
提问：你会用竖式算出得数吗？你遇到了怎样的问题？（个位上不够减，要从十位退1，可十位上是0，不好退位。）
直观探究。
谈话：用竖式算有困难，但我们可以用计数器来研究这个问题。请同学们试着在计数器上拨一拨、算一算，看能不能解决这个问题，算出得数后，可以与小组里的同学交流你的想法。
学生按要求活动，教师巡视，并对有困难的学生进行个别辅导。
反馈：算出得数了吗？谁来展示一下用计数器计算的过程，并说说你是怎样想的。
指名在计数器上演示，并介绍计算时的思考过程。