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苏教2011课标版《1、角的初步认识》精品教案优质课下载
3．使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习兴趣。
教学重、难点：
学生初步感知角的特征，能直观的区分角的大小。
教学准备：
课件、五角星、三角板、活动角……
教学过程
一、猜名字，揭示课题
1．出示三角尺、五角星图片，引导学生猜一猜它们分别叫什么名字？为什么叫这个名字？说明理由。
2．引出课题，揭示课题：角的认识。
二、逐步感悟，建构新知
1．认识角。
（1）欣赏图片中的角。
（2）仔细观察角，这些角有什么相同之处。
认识角的顶点和边。（板书）
体会角由一个顶点和两条边组成。
（3）思考这些角有什么不同之处。
生：方向不同、大小不同、边的长短不同……
教师及时回应：①有的角两条边叉开得大，有的角两条边叉开得小。
②虽然这些角各有特点，但它们都是角。
2．找生活中的角。
（1）找角。
（2）指角。
规范指角的方法：先指角的顶点，然后再从顶点出发分别指出两条边。
（3）指三角板上的角。
3.介绍角的各部分名称。师板书示范法：