《1、角的初步认识》优质课教案下载

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3、通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力和实践能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。

4、体会数学与生活的密切联系，感受数学美。

教学重难点：

重点:直观地认识角,知道角的各部分名称。

难点:理解角的大小与边的长短无关,感受角的大小与两边叉开的大小有关。

教具、学具准备：

课件、三角尺、活动角、折纸、小棒、绳子等。

教学过程：

一、谈话引入

1、出示一个三角尺。

师：大家知道三角尺为什么叫三角尺吗？

生：因为它有三个角。

2、请同学上台指出这三个角。

3、课件出示图片，请同学们在图片上找角并指出。

4、从生活物品中抽象出角的形状，揭示课题并板书（角的初步认识）。

二、操作感知，认识角的各部分名称。

1、请同学们拿出自己的三角尺，找到一个角并摸一摸，说一说你有什么感受？（尖尖的、直直的、平平的……）

2、认识角的各部分名称。

黑板上画出一个角。

师：我们把这个尖尖的顶部叫作顶点，直直的两边叫作边。（板书角的名称）

3、提问：角是由哪几部分组成的？（角是由一个顶点和两条边组成的。）

4、认识角的符号。

5、判断比较，深化表象。课件出示判断题，指名回答，集体纠错。

6、说一说，找一找，我们的教室哪里有角的身影？

三、动手操作，感知角的大小。