《1.从条件出发分析并解决问题（1）》集体备课教案设计

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2. 积累用综合法解决问题的经验，提高从条件出发思考分析问题和解决问题的能力。

3. 感受解决问题策略的价值，增强解决问题的策略意识。

【教学重点】

学会从条件出发思考解决问题的方法。

【教学难点】

获得从条件出发思考去解决问题的策略。

【学情分析】

在学习本课之前，学生已经能根据题目给出的两个已知条件提出问题，具备了学习“解决问题策略“的能力，但并没有明确指出具体运用了什么策略，所以本课是学生小学阶段学习解决问题策略的“种子课”，学生对“策略”的理解是陌生的。

【教学准备】

前置学习单、教学PPT 等

【教学过程】

课前谈话：今天我们学习的内容是——解决问题的策略，你们知道什么是策略吗？

（学生畅所欲言）

师：好方法从才能叫策略，今天我们就要学习一种帮助我们解决问题的策略

一、初步感知策略

师：今天外面天气真不错，猴妈妈桃园里的桃子都成熟了，让我们一起帮乐乐猴摘桃子吧！

出示例题：小猴帮妈妈摘桃子，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个，小猴第3天摘了多少个？第5天呢？

师：老师对我们班小朋友在课前进行了一次前测，发现我们班有XX个小朋友不会做，谁来分析，他们不会做的原因是什么？

（他们可能对题目不理解）

师：对题目哪里不理解呢？第一天摘了30个理解吗？第三天摘了多少个理解吗？第五天呢理解吗？

（对“以后每天都比前一天多摘5个“不理解）

师：看来解决问题时正确分析条件是十分必要的。今天我们就要学着从条件出发思考，先分析条件之间的关系，再解决问题。

（板书：从条件出发思考）

二、引导认识策略

（1）.师：有什么方法能帮助小朋友更好地理解条件？