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《1.从条件出发分析并解决问题（1）》最新教案优质课下载
出示例题，(出示题目后稍等半分钟，让学生默看完题目)
（1）提问：同学们看的真认真，现在谁来告诉大家题目有哪些条件，要求什么问题？
指名说，一起看。
（2）理解题意。
师：题目里有什么不明白的吗？什么叫“以后每天都比前一天多5个”？
和同桌说说你的理解、集体交流
师：“以后每天都比前一天多摘5个”就是说第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个…… “第（）天比第（）天多摘5个”？（板书）
小结：原来简简单单的一句话，竟然包含这么多的意思。看来，得好好读读条件哦。
3、交流算法
引导：同学们已经弄清了题目里条件之间的关系，要求第三天摘了多少个，可以怎样想呢？和同桌说说自己的想法。
交流：怎样求出第三天的摘的个数，能说说你的想法吗？
教师根据学生回答贴出板书。
再出示：根据（ ）和（ ）。先求出（ ），再……
问：谁能根据老师的提示完整的来说一说如何求第三天摘了多少个？
问：这样一直往下想，怎样求出第五天摘了多少个桃？（手势往下比划）
追问：不管是求第三天还是第五天，我们都是从哪里开始想起的？
指出：我们都是从第一天摘了30个和以后每天都比前一天多摘5个这两个条件开始想起的。
列式或列表解答
引导：同学们已经找到了计算的方法，能通过填表或者列式计算求出答案吗？请你选择一种方式，在作业纸上完成。
交流：你是怎么填的？填的时候是怎么想的？
你每次列式都是根据什么想到的？
比较：不管是列表解答还是列算式解答，我们都是从哪里开始想起的？（条件）
指出：都是是从两个已知条件想起的。（板书）
5、回顾反思：
同学们，我们顺利解决了小猴摘桃子的问题，下面请同学们回顾一下我们解决问题的过程，同桌互相说说有哪些收获？