三年级下册（2014年12月第1版）《5.求一个数的几分之几是多少》新课标优质课教案设计

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提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的 ，你还记得怎么列式吗？

2.本节课我们将继续帮助小兔解决问题。6÷3=2（个）

追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）二、交流共享1.教学例5。

（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？

（2）提问：把这些蘑菇的 分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？

（3）归纳算法。

（4）列算式：6÷3×2=4（个）

2.分析比较。

（1）出示课前复习的题目及例题。

①6÷3=2（个）

②6÷3×2=4（个）

（2）小结：6个蘑菇的 ，就是把6个蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再算出2份是多少。

（3）适时引出课题，板书：求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。

3、出示课件：

西红柿的七分之四是多少个？

玉米的五分之三是多少个?出示问题：一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？

学生先在图中分一分、涂一涂，然后同桌说一说自己的分法，并说明这样分的理由。最后选出代表进行汇报。

学生回答

引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？（同桌交流想法）

归纳总结：在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少（用除法计算），再乘所需要的份数。

三、反馈完善1、完成教材 “想想做做”第1题。

提问：都是拿出 ，为什么拿出来的个数不同？（因为总数不同，所以拿出的个数也不同）

2、完成教材 “想想做做”第2题。

3、完成教材 “想想做做”第3题。

4、课件出示：课本86页第6题。分一分，涂一涂。